1학년 2학기 중학국어 6. 문학과 독자 (2) 숨쉬는 영정 수업지도안

얄룽 > 문서박스 > 기본 폴더 | 2007/12/02

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소개글

1학년 2학기 중학국어 6. 문학과 독자 (2) 숨쉬는 영정 수업지도안입니다.
아래의 목차와 같이 수업의 전반적인 것과 함께 수업지도안이 표로 나타나 있습니다.
형성평가 문항도 포함되어 있습니다.
다른 자료의 참고 전혀 없이 교사용 지도서만을 참고하였습니다.

Ⅰ. 대단원 개관
　　1. 단원 설정의 이유
　　2. 단원 구성의 방향
　　3. 전 학습 내용과의 관련
Ⅱ. 교수ㆍ학습 운영 방안
　　1. 소단원 개관
　　2. 지도상의 유의점
Ⅲ. 수업 지도안
Ⅳ. 형성평가

본문내용

Ⅰ. 대단원 개관

1. 단원 설정의 이유
이 단원은 학생들로 하여금 소통 행위로서의 문학의 특성을 이해하고, 작품을 감상하기 위한 배경 지식의 중요성을 인식시키기 위하여 설정하였다. 특히, 독자가 자신이 처한 사회적, 문화적, 역사적 현실 상황과 거리가 있는 작품들을 접하게 되었을 때, 작품 속에 드러난 여러 가지 시대적 상황에 대해 알고 이해하려는 노력이 작품 이해와 감상에 중요하다는 것을 깨닫게 하려는 의도를 내포하고 있다. 그러므로 이 단원에서는 학생들에게 문학 작품의 의미를 좀더 풍부하게 하기 위해서는 독자의 역할이 중요하다는 것을 일깨워주고, 작품 속에 드러난 여러 상황을 시대적 가치와 관련하여 이해하려는 태도를 지니도록 이끌어 주어야 한다.

2. 단원 구성의 방향
이 단원의 학습 목표는 문학 작품을 매개로 작가와 독자 사이에 일어나는 간접적 의사소통의 양상을 알고, 작품 속에 나타난 사회적, 문화적, 역사적 상황을 이해하는 데 초점을 두고 있다. 적극적인 의사소통을 위해서 읽기 전, 중, 후의 각 학습 활동은 학생들이 문학 작품을 읽고 느낀 점을 말이나 글로 표현할 수 있도록 구성하였다. 그리고 작품의 사회적, 문화적, 역사적 상황을 이해하는 학습을 위해서 각 소단원의 제재들은 현재 학생들이 처한 것과는 다른 현실 상황을 보여 주는 작품들을 선정하였다.
소단원 (2) ‘숨쉬는 영정’은 6ㆍ25 전쟁으로 인해 발생한 이산가족의 아픔을 그리고 있는 작품이다.
이 단원의 제재들이 학생들이 겪어 보지 못한 전쟁의 참상을 배경으로 하고 있으므로 우선 학생들은 당대 사회의 현실 상황에 대해 이해할 수 있도록 학습 자료를 준비할 필요가 있다. 학습 자료로는 당시의 전쟁 상황을 엿볼 수 있는 영상 자료나 문헌, 사진 자료 등을 활용하도록 한다.

3. 전 학습 내용과의 관련
ㆍ 소통 행위로서 문학의 특성을 안다. (문학, 중 1-1, 3대단원)
ㆍ 작품에 드러난 사회ㆍ문화적 상황에서의 인물의 행동을 파악한다. (문학, 중 1-1, 5대단원)

참고자료

교사용 지도서

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



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