[교육학]교육에 대한 해석적 접근

얄룽 > 문서박스 > 기본 폴더 | 2007/07/16

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카테고리 : 리포트 > 교육학
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소개글

교육을 해석적 접근을 통해 바라본 자료입니다.

- 교육에 대한 해석적 접근-
1. 해석적 이론
2. 교육에 대한 설명

본문내용

1. 해석적 이론
좁게는 사회학이, 넓게는 사회과학이 지나치게 거시적이고 구조주의적인 관념에만 의존하여 사회를 파악한다는 비판은 일찍부터 있어 왔다. 그러나 앞에서 언급한 바와 마찬가지로 사회학 연구의 주된 경향이 처음에는 기능주의 일변도의 지배 아래에 있다가, 다음에는 마르크스 중심의 갈등이론이 전자를 비판하면서 등장함에 따라, 경쟁하는 두 이론에 의하여 주도되었다. 이들 두 이론은 첫째, 공통적으로 거시적 관점으로 사회를 인식하여 ‘사회’ 또는 ‘경제구조’라는 거대한 실체가 그 속에 살고 있는 인간을 지배한다고 보았다. 그러므로 개인은 하찮은 존재이고, ‘사회화’의 산물일 뿐이다. 인간은 궁극적으로 자신의 의지도 자유도 없는, 사회적으로 ‘만들어진’ 존재이며 사회에 의하여 ‘움직여지는’ 인형과 같은 존재인 것이다. 이들 두 이론이 공통적으로 가지고 있는 두 번째 특징은, 이들이 사회를 거시적으로 바라보기 때문에 인간의 생활세계, 각 사회집단의 내부세계에 관하여 관심을 기울이지 않았다는 것이다. 사회의 구조에만 관심이 컸지, 사회 속의 ‘사람들’에 관하여는 무관심하였다. 더욱이 그 사람들이 무엇을 생각하고, 그들이 하는 행위의 의도가 무엇이며, 그들의 기쁨과 슬픔이 무엇인지, 그리고 그들이 상호간의 관계를 어떻게 맺으며 살아가는지에 관하여는 소홀히 하였다. 셋째, 두 이론은 공통적으로 자연과학적인 방법론으로 사회를 연구하였다. 사회현상도 자연현상과 마찬가지로 의식도 의지도 없는 사물이 자연법칙에 따라 움직인다고 보고, 그러한 법칙을 발견하는 것을 연구의 최대의 목표로 삼았다.

참고자료

김신일(2003). 교육사회학. 서울 : 교육과학사

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