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아이들의 상호작용을 분석하고 관찰한 소중한 자료.

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본문내용

T: 선생님이랑 같이 주워요. 핀이니까 손 조심하구요.
C: 핀 아프나?
T: 핀에 찔리면 피도 날 수도 있고 따가울 거예요.
C: 어~ 그럼 뽀로로 밴드라도 붙일껄랑..
T: 다치면 약 바르고 밴드를 붙여야 하지만, 다치지 않는 게 좋아요.
C:선생님도조심하세요.케이크를 다시 만들어 줘야지.

관찰평가 및 교사의 지원
1. 연수와 이야기 하는 도중에는 말을 건네 올 자신감이 없었던 것 같았다. 그러나 연수가 자리를 뜨자마자 말을 걸어 왔다.
2. 낯가림을 조금 하는 듯했지만, 이내 마음 문을 열고 밝아졌다.
 친사회적인언어를 사용했다.

-상황 설명
여아 두 명이 단짝 친구로 보였다. 자유놀이시간 내내 같이 활동하다가 지금은 구슬 꿰기 바구니를 앞에 두고 서로 이야기를 나누기도 하고, 구슬을 꿰기도 하고, 쳐다보면서 웃기도 하고 재미있어 보인다.

C1: 야 다했어.
C2: 이렇게 와보시지
C1: 나는 이제 파랑 색 할래.
C2: 그래 희재야. 그럼 난 초록색 할게.
C1: 근데 나 집에 갈 때 무슨 차 인지 알아?
C2: 2호 차!
C1: 딩동댕!
C2: 그럼 넌 알아?
C1: 3호 차!
C2: 딩동댕!
C1: 야 이거는 끼면 안돼 이거는 연두색이 아니잖아.

  유아관찰기록 , 유아관찰실습기록 , 유아관찰일지 , 유치원견학보고서

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