몬테소리학교 반대 이유, 재현이유, 유의점

어디선가 누군가에 > 문서박스 > 유아교육 | 2006/11/01

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소개글

- 몬테소리학교 반대 이유 (몬테소리 개념과 대립된 개념)
- 몬테소리학교 재현이유
- 몬테소리교육의 유의점
- 몬테소리가 생각하는 학교
- 몬테소리가 생각하는 교사; 교수방법, 훈육법
- 몬테소리가 생각하는 교실; 환경

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<해피캠퍼스 자료관리팀>

본문내용

몬테소리학교 반대 이유 (몬테소리 개념과 대립된 개념)
1) 3-4세 어린이의 학교 경험이 이후의 발달에 매우 중요하다는 생각에 대한 반박
- 인간이 의식적으로 행동을 지배할 수 있다는 점을 지배할 수 있다는 사람들의 경우; 어린 시기의 경험이 거의 회상되지 않는다는 사실이 바로 그 경험이 후기에 전혀 영향을 미치지 않는다는 것을 의미하는 것.
Spencer(스펜서)와 Sumner(섬너)의 전통적 다원주의를 따르는 사람들은 유기체의 발달이 유전에 대해 미리 결정되어 있다고 생각

2) 지능검사 운동의 기본가정이 된 지능고정설
- 다윈의 자연선택에 따른 진화론에 근거를 둔 것.
남북전쟁이 끝난 10년후부터 자연선택개념에 젖어 있었고, 이런 진화개념은 진보에 대해서는 낙관적이지만 개인 유기체의 특성이 유전에 의해 고정되어 있다고 봄.
정신지체를 교육적 조치를 요하는 결함으로 보는 몬테소리의 개념은 이런 개념과 다름.
따라서 Itard와 Seguin의 연구에 근거한 몬테소리 개념은 미국 교육심리학을 급속히 지배하게 된 핵심적 개념과 상반되었음

3) 발달예정설
- 발달예정설은 진화론에 근거를 두고, 개체발생은 계통발생을 반복한다는 개념 즉 각 개체는 그 각각이 종의 진화과정에서 거친 동일한 단계를 거쳐 발달한다는 개념에 근거를 둠.
그 연구들은 8세 이전에 읽기, 쓰기, 셈하기 등을 가르치는 것은 시간낭비이며 킬패트릭이 지적한 대로 해로울 수도 있다는 것을 함축하고 있음. 몬테소리는 당시 심리학의 동향과 조화를 이루지 못함.

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



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