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| 목차 |
Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구방법 및 연구범위
Ⅱ. 디지털 경제에 대한 이론적 배경
1. 디지털 혁명과 디지털 경제의 정의
2. 디지털 경제의 특징 및 사회경제변화
3. 디지털 경제의 주요과제
4. 디지털 경제와 우리의 대응방안
Ⅲ. 현재의 중등학생들의 디지털 경제
1. 중등학생들이 겪는 디지털 경제
2. 중등 사회과 경제 교과에서 디지털 경제
Ⅲ. 결론
1. 요약 및 결론
2. 제한점
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| 본문내용 |
(1) 디지털 혁명의 정의
B.C 7천년경 신석기 시대의 농업혁명, 17-18세기의 산업혁명에 이어 인류 역사상 3번째 혁명이라고 불리는 디지털 혁명이 90년대 들면서부터 시작되었다. 20세기 후반 컴퓨터, 반도체, 통신 등의 산업이 발전하였고 90년대 인터넷이 도입되면서 디지털 혁명이 시작되었다. 디지털 혁명은 이전의 두 혁명과 뚜렷한 차이를 보이고 있다. 변화의 속도 면에서 보면 디지털 혁명은 빛의 속도로 변화고 있으며, 디지털 혁명에서 변화를 주도하는 것은 지식과 정보이며, 디지털 혁명의 통제구조는 수평적 애드호크러시(Adhocracy) 즉, 문제해결을 위해 이질적 전문가집단으로 구성된 조직이다.
디지털 혁명은 정보통신 인프라와 인터넷망을 통하여 짧은 기간에 전 세계로 확산되면서 기술, 산업, 경제, 생활 등 여러 부문에서 총체적이며 획기적인 변화를 가져오고 이에 따라 사회경제 패러다임이 전환되고 있다. 디지털 혁명은 장기 호황 속의 물가안정이라는 신경제 현상을 초래하였고 IT산업의 경제성장 기여도나 고용증대 효과가 전통 제조업보다 상당히 높은 현상을 가져 왔다. 또한 산업측면에서는 음악, 문서, 사진 등 디지털 기술이 직접 응용되는 상품이 높은 성장을 하고 인터넷을 기반으로 한 전자상거래가 급속도로 발전하였다. 또한 인터넷 사용이 보편화되면서 정부와 기업조직도 수평적인 구조로 변화하고 있다.
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| 참고자료 |
·강기춘, "디지털 경제시대 한국경제의 진로", (제주대학교, 경영대학원특강, 2003)
·김희석, "디지털 경제", (KAIST 테크노경영대학원 www.ksystem.co.kr 2003년)
·박옥춘, "미국: 디지털 시대에 따른 5대 교육목표", ( 2002 KERIS 심포지움, 2002년 11월)
·송대희·주호성·박범진, "새로운 디지털 경제시대의 주요과제와 우리의 대응", (서울: KDI 경제정 보센터, 2000년 6월)
·교육인적자원부, 경제교과서 (서울: 대한교과서주식회사, 2002년)
·교육인적자원부, 경제교과서 (서울: 교학사, 2003년)
·곽수일 외 10명, "디지털경제교실", (정보통신부, 99년 12월 29일)
·김상욱·김영렬·오상영·손호성, "전자상거래와 디지털 경제", (홍릉과학출판사, 2000년 2월 17일)
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[경제교육] 디지털 경제에 따른 경제교육의 변화
