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미술과 교수학습지도안(수묵으로 풍경화 그리기) 중학교 2학년 대상
ybhh206 > 문서박스 > 기타 | 2008/04/21 구매(7) ㅣ 조회(114)
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소개글 Ⅰ . 단원
1 . 대단원 : 표현하는 즐거움
2 . 중단원 : 수묵으로 풍경화 그리기
3 . 소단원 : 풍경화 그리기

교생실습때 사용 할 수 있는 학습지도안입니다.
목차 Ⅰ . 단원..............................................................3

Ⅱ . 단원의 연구................................................3
1 . 단원의 분석
2 . 단원의 학습목표
3 . 지도상의 유의점
4 . 단원의 내용
5 . 예시자료 소개

Ⅲ . 단원의 지도 계획......................................16

Ⅳ . 학습자 실태 조사......................................18

Ⅴ . 본시 교수－학습 지도 계획....................20
1 . 단원명
2 . 대상
3 . 본시 수업의 전략
4 . 본시 교수－학습 계획

Ⅵ . 평가 계획....................................................23
1 . 형성 평가
2 . 실기 평가 기준 및 배점

Ⅶ . 결론 및 본 수업의 발전 방향...............25
본문내용 Ⅰ . 단원
1 . 대단원 : 표현하는 즐거움
2 . 중단원 : 수묵으로 풍경화 그리기
3 . 소단원 : 풍경화 그리기

Ⅱ . 단원의 연구
1.단원의 분석
가. 단원의 개관
수묵화는 전통적인 회화로서 우리 고유의 멋과 우리나라 고유의 정신을 배울 수 잇는 기회를 제공한다. 또한 수묵화를 통해서 서양화와는 다른, 우리나라 고유의 미술화법과 그 미술화법이 나오기까지의 정신적인 원인을 통찰할 수 있는 기회를 제공한다.
나. 단원의 설정 이유
우리 조상들의 발자취가 남아 있는 전통회화 중 한국화 즉 수묵화를 그림으로써 조상들의 미적 감각과 멋을 체험하고 한국화 재료의 특성과 새로운 표현 가능성을 발견하여 창조적이고 적극적인 자세로 오늘날이 미적 감각에 맞게 더욱 발전시켜 나가도록 하는데 이 학습이 의의가 있으며, 과거에는 오랜 기간을 스승의 채본에 의존하여 맹목적으로 답습하고 기법만을 전수 받는 학습이었으나 이 학습 모형에서는 전통적인 표현 기법을 익혀 가면서 학생들 스스로 다양하고 새로운 표현 방법을 발견해 나가도록, 실기 기능 연마와 함께 높일 수 있는 ‘구상 학습 자료’를 적극 활용할 수 있다.

2.단원의 학습 목표
①이해면(지식면)
․수묵용구의 이름과 사용법을 안다.
․수묵화의 개념과 특
 
참고자료 참고자료 없음
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단원, 수묵화, 풍경화, 수묵, 한국화

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