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| 소개글 |
7차교육과정,7차교육과정의 문제점, 7차교육과정의 대안,7차교육과정의 운영사례,7차교육과정의 특징에 대해 작성한 리포트 입니다. |
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| 목차 |
Ⅰ.7차 교육과정의 특징
Ⅱ.7차 교육과정의 현황 및 운영실태
1.국민 공통 기본 교육과정
2.수준별 교육과정
3.재량활동
4.특별활동
5.선택중심 교육과정
6.현행 중학교에서의 7차 교육과정 운영 사례
Ⅲ.7차 교육과정의 문제점과 대안
1.국민 공통 교육과정
2.수준별 교육과정
3.선택중심 교육과정
4.평가
5.편제
6.특기 적성 교육 및 재량 활동의 문제
Ⅳ.내가 바라는 7차 교육과정의 개선 방향
ⅴ.결론
※참고문헌 |
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| 본문내용 |
Ⅰ.7차 교육과정의 특징
구성주의를 기반으로 한 7차 교육과정은 교사보다는 학생을 중심으로 하는 교육과정이다. 기존의 주입식 교육의 틀을 벗어나서 학생을 전인적 인간으로 교육시키는 것을 그 기반으로 하고 있다. 또한 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지 관리하기 위한 교육과정이며 학교교육 체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정이며, 교육청과 학교, 교원·학생·학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다. 위의 사항만 보면, 7차 교육과정은 완벽해 보이지만 이 역시도 많은 한계점을 가지고 있다. 여기서는 제7차 교육과정의 기본적인 방향과 특징 그리고 문제점 및 대안에 대해 살펴보기로 한다.
우선 7차 교육과정에 대해 간략하게 알아보자면, 7차 교육과정은 1997년 12월30일 고시된 것으로 2000년부터 적용되고 있는 교육과정이다. 이 교육과정은 학생 개개인의 능력과 적성, 진로에 맞는 학습자 중심의 교육에 무게중심을 두고 있다. 이는 수준별 교육방식을 도입, 학생 스스로 자신의 실력에 따라 교육과정을 선택토록 한데서 뚜렷하게 드러나 있다. 나아가 7차 교육과정에서는 재량시간을 크게 늘려 정규교과 시간이외에 환경, 인성, 컴퓨터, 성교육 등을 실시, 자기 주도적으로 학습능력을 키울 수 있는 기회를 제공하도록 하였다.
특히 초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년 동안 국민 누구나 공통적으로 교육을 받아야 하는 「국민공통 기본교육기간」으로 설정한 것은 21세기에 걸맞은 세계화 교육이 절실한 현실을 반영하고 학년제 개념에 기초해 일관성 있는 교육과정을 구성, 교육의 연속성을 확보하자는 것이다.
수준별 교육과정은 말 그대로 일정 수준이상에 이른 학생들만 다음 단계의 수업을 받을 수 있고 여기에 못 미치는 학생들은 다시 공부를 해야 한다는 것이다. 물론 학생 본인과 부모의 요구가 있으면 수준이 떨어지더라도 다음단계에 진입할 수는 있다. 또 마지막 단계까지 마친 학생은 고교 2·3학년의 관련 선택과목을 먼저 공부할 수도 있다.
수준별 교육과정이 적용되는 교과는 국민공통기본과목 10개 가운데 국어 사회 영어 수학 과학 등 5개이다. 학생간의 학력 격차가 큰 수학과 영어는 단계형 수준별 교육이, 나머지 과목은 보충형 수준별 교육이 이뤄진다. 수학은 국민공통기본교육기간동안 20단계로, 영어는 중1부터 고1까지의 4년 동안 8단계로 나뉘어 수업이 진행된다.
이와 함께 초등학교에 주당 2시간, 중학교에 4시간의 재량시간을 배당한 것은 획일적인 이론 수업이 아닌 현장체험학습이나 인성교육 등을 통해 자율적이고 창의적인 인간을 육성하겠다는 뜻을 담고 있다. 중학교의 특별활동시간을 현행 34～68시간을 확대한 것도 같은 맥락에서 해석된다. 제 7 차 교육과정은 2000년 3월 1일부터 초등학교 1,2학년부터 적용되기 시작하여 초등학교 3,4학년과 중학교 1학년은 2001년 3월 1일부터 적용되었으며 초등학교 5,6학년, 중학교 2학년, 고등학교 1학년은 2002년 3월 1일부터, 중학교 3학년과 고등학교 2학년은 2003년 3월 1일부터 그리고 고등학교 3학년은 2004년 3월 1일부터 시행되었다. 제7차 교육과정의 기본 방향을 목표, 내용, 운영, 제도라는 네 가지 측면에서 요약하면 다음과 같다.
첫째, 목표는 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초, 기본 교육의 충실에 두고 있다.
둘째, 내용면에서 세계화, 정보화 시대에 적응할 수 있는 교육에 중점을 둔다.
셋째, 운영면에서 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육을 표방한다.
넷째, 제도면에서 교육과정 편성, 운영에 대한 지역 및 학교의 자율성 증대를 강화한다.
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| 참고자료 |
함종규,『한국교육과정변천사연구』교육과학사
이해명 외,『현대 교육과정 및 평가』 교육아카데미
박민정 외,『교사와 교육과정』 양서원
최원형 역,『교육과정 이론』 원미사
경상대학교중등교육연구센터,『제7차교육과정과 교과서』
김동욱의 제 7차 교육과정 (http://www.mathtown.pe.kr/Fk/fk00.htm)
교육과정 정보서비스 (http://www.kncis.or.kr/kncis/index.html)
교육과학기술부 국회정보공개
http://assembly.mest.go.kr/policy/plc_psn_read.jsp?assembly_gubun=17&assembly_mainno=2378
교육인적자원부 (http://www.moe.go.kr) |
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7차 교육과정
