소개글

우리나라의 최근 특수교육의 패러다임은 단순히 물리적 통합 형태를 벗어나 장애학생이 사회적으로 통합되고, 교육으로 의미 있는 참여가 확보되어야 한다는 방향으로 전환되고 있다. 따라서 경도장애학생의 교육에 있어서 질의 제고 뿐 아니라 중도․중복장애 학생들에 대한 교육적 관심이 고조되기 시작했고, 이들에 대해서도 통합교육을 실시해야 한다는 추세에 의해 교육내용과 방법에서 많은 변화가 요구되고 있다.
그러나 이러한 특수교육의 패러다임의 변화에도 불구하고 현재 특수교육 현장은 장애의 중증화나 학급당 인원수의 과다, 시설 부족, 교사의 업무 과다 등으로 여전히 장애학생의 효과적인 통합을 위한 교육적 지원에 있어 적지 않은 어려움에 직면해 있으며, 이에 대한 대안으로 대두되기 시작한 것이 특수교육보조원제도라고 할 수 있다.

목차

<목차>
Ⅰ. 서론: 특수교육보조원제도의 등장배경
Ⅱ. 본론
ⅰ. 특수교육보조원 제도의 실시현황과 필요성
ⅱ. 특수교육보조원의 역할
ⅲ. 특수교육보조원의 활용방안
Ⅲ. 결론: 특수교육보조원의 효율적 관리
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

ⅱ. 특수교육보조원의 역할
일반적으로 생각하는 특수교육보조원의 역할로는 교사의 사무업무지원, 개인적 욕구지원(신변처리, 착탈의 등), 건강보호 및 안전지원, 아동지원(안전보호, 통학보조), 보조장비사용 지원, 의사소통 지원, 문제행동개선을 위한 지원, 교수․학습적 지원(수업보조, 교수자료 제작), 가족과의 상호작용, 교육팀의 구성원(교육계획 참여 등)을 먼저 생각해 볼 수 있다.
교육인적자원부에서 제시한 내용으로 교육인적자원부(2004b)의 문서에 의하면 특수교육보조원의 역할을 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째, 교사의 고유 업무인 수업․학생지도․평가․상담․행정업무 등을 대할 수 없고, 학급 담당교사의 요청에 의해 학생지도를 보조한다. 둘째, 정규교사의 지시와 감독 아래 다음과 같은 지원업무를 수행한다. ①특수교육 대상학생의 개인욕구 지원 - 용변 및 식사지도, 보조기 착용, 착․탈의, 건강보호 및 안전생활 지원 ② 특수교육 대상학생의 교수․학습활동 지원 - 학습자료 및 학용품 준비, 아동 보조, 교실과 운동장에서의 학생활동 보조, 학습자료 제작 지원 등 ③ 특수교육 대상학생의 문제행동 관리 지원 - 적응행동 촉진 및 부적응행동 관리지원, 또래와의 관계형성 지원, 행동지도를 위한 프로그램 관리 등. 이는 특수교육보조원들이 담당해야 할 최소한의 역할이며, 학교에서 현장의 특성 및 요구에 따라 다방면의 역할을 수행하게 될 것이라고 생각된다.

  특수교육 , 보조원 , 지원 , 사무업무 , 아동지원

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