소개글

부산교대4 학년 실과교육과 졸업논문 입니다.
실과 교과를 통해서 초등학생들의 합리적인 소비의식지도방안에 관한글.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성···························································1
2. 연구의 목적 ····························································2

Ⅱ. 이론적 배경
1. 소비자 교육 ····························································3
2. 초등학교 소비자 교육 ················································7
3. 선행연구 고찰·························································10

Ⅲ. 연구의 내용 및 방법
1. 연구의 내용 ···························································12
2. 연구의 방법····························································12

Ⅳ. 연구 결과 및 고찰
1. 초등학생의 소비 생활 변화··········································13
2. 제7차 초등학교 실과 교육과정의 소비자 교육
내용 분석 ······························································18
3. 제7차 실과 교육과정에 적용가능한 소비자 교육 관련 내용의
재구성 ·································································20

Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론 ··································································39
2. 제언 ··································································40

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성

산업혁명과 과학기술의 발달로 경제 성장을 이루었고 소득 수준 향상과 대량생산으로 생활의 모든 분야에서 풍요로움을 가져왔다. 소득의 증대는 소비 증가로 이어졌으며 인간은 출생과 더불어 소비자로서의 행동이 시작되므로 인간의 생활자체가 소비생활의 연속이라 할 수 있다. 특별한 경우가 아니면 누구나 소비자로서의 위치에 서게 되고 소비 행위는 우리 인간에게 절대적으로 중요한 활동이 되었다.
이러한 변화 속에서 소비자가 소비 생활의 질적 향상을 도모하기 위해서는 소비자 문제를 자주적으로 해결할 수 있는 능력을 함양할 필요가 있다. 또한 소비자가 소유하고 있는 자원을 최대한으로 활용할 수 있게 하고 권리의 주장과 함께 책임 수행을 다할 수 있는 소비자의 육성, 공정한 경쟁과 효과적인 자극에 의해 한 경제 사회의 경제 제도가 운영되도록 하는 것이 바람직하다(김선애, 1999).
소비자 교육은 소비자의 능력을 향상시킴으로써 합리적이고 효율적인 소비자 행동과 태도를 갖게 하여 개개인의 소비자 복지를 증진시키고, 나아가 소비자 시민의 역할을 효율적으로 수행하도록 하는 것이다. 이러한 소비자 교육의 효과를 증대시키기 위하여 아동들에 대한 고려는 필수적이다. 아동들은 발달과정 단계와 학습능력, 소비자 문제와 소비자 관심영역에서 다양성을 보이므로 이러한 특성을 고려하여 교육내용과 방법의 차별성과 구조적 다양성을 이루어야 한다.
또한, 오늘날 가정의 교육적 역할이 감소되면서 교육기관에서 교육을 받기 시작하는 연령이 3～4세까지 낮아졌다. 아동기의 교육의 역할과 영향력은 나이 든 학생들과 비교할 때 훨씬 크고, 현재 가정에서의 소비자 교육의 중요성에 비해 충분하고 바람직하게 가정 내에서 이루어지지 못한다는 현실을 감안할 때, 아동 소비자 교육에서 현재 교육기관, 즉 초등학교 교육이 차지하는 비중이 매우 크다고 할 수 있다.
“초등학교의 교육은 학생의 학습과 일상생활에 필요한 기초 능력배양과 기본 생활 습관을 형성하는데 중점을 둔다.” 라는 초등학교 교육의 목표를 보더라도 소비자로서의 지식과 기본 상식 없이는 생활해 나갈 수 없는 현대 대중소비사회에서 초등학교에서부터 소비자 교육의 실시되어야 함은 당연하다(김선애, 1999).

  초등 , 실과교육 , 합리적인소비지도

참고자료

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