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| 소개글 |
효과적인 학교운영에 대한 글입니다 |
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목차 없음
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| 본문내용 |
우리나라의 보다 효과적인 학교운영을 위해서는 교육행정과 학교운영이 서로 조화를 이룰 때 크게 발전을 이룰 것이라고 생각된다.
효과적인 학교운영을 하기 위한 노력으로
첫째, 자기 주도적 학습과 연구력이 필요하다.
자기 주도적 학습이란 혼자서 생각하고, 혼자서 하는 학습으로 협동학습, 토의, 토론, 학습 등이 있다. 이러한 학습을 통해서 학습을 자기가 관리하고 스스로 정보를 수집하고 통합하여 문제를 해결하는 것이다. 학생이 자기 주도적 학습을 이루기 위해서는 교사가 끊임없이 수업에 대해 연구하고 이에 따른 합리적 결정과 합리적 행동을 해야 한다.
둘째, 교육의 질적 향상을 위한 교실개혁이 이루어져야 한다.
수업을 실제적으로 진행하는 교사 뿐 아니라 학교, 지방자치, 학교 운영위원회 등이 새로운 수업모형과 자료를 개발하여 제공해주어야 한다. 그러나 현실적으로 입시 위주의 시험과 부족한 교육 여건 그리고 지나친 학교 잡무로 인해 교사들이 교재연구와 자료제작에 힘 쓰는건 사실상 불가능할지도 모른다. 그럼에도 불구하고 효과적인 학교운영과 혁신적인 교실개혁이 이루어지기 위해서는 개혁 주체자가 교사 자신임을 깨닫고 점진적인 변화를 일으켜야 한다.
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| 참고자료 |
1. 장이권, 김용조 공저, 학교·학급 경영론, 형성출판사, 2002
2. 유택열, 학교운영과 실제, 교육과학사, 2002
3. 최희선, 학교·학급경영-이론과 실제, 형설출판사, 2004
4. 김흥회, 학교·자치경영, 한국학술정보(주), 2007
5. 윤종건, 21세기의 학교조직 경영론, 원미사, 1999
6. M. J. Adler, 학교교육 개혁의 문제와 가능성, 원미사, 1999
7. 김정한, 박종흡, 우상기, 교육행정 및 학교경영, 형설출판사, 2006 |
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효과적인 학교운영
