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임상 교육학과 그 사례
ttolie27 > 문서박스 > 교육학 | 2008/01/15 구매(0) ㅣ 조회(40)
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소개글 임상 교육과 그 사례에 대한 해결방안입니다

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목차 제 1 장 서론

제 2 장 본론
제 1 절 임상사례 3
제 2 절 임상사례 4
제 3 절 임상사례 5

제 3 장 결론

참고문헌
본문내용 제 1 장 서 론

교육은 교사의 교육활동과 학생의 학습활동과의 상호작용에 의해서 성립된다.
학습지도의 각 활동에 관해서 교사는 자신이 지금까지 어떻게 실행했는가를 분석하고 개선하려고 하는 자세를 가져야만 할 것이다. 그러나 교수활동은 학습지도에만 한정된 것이 아니면, 교수활동이 교사와 학생의 상호작용이기 때문에 교사와 학생의 양호한 인간관계가 기초가 되어야만 할 것이다. 교사를 신뢰하게 되면 호의적인 학생은 학습활동에 의욕을 나타내고, 정보를 수용해서 처리하는데 열심일 것이며 반응도 활발할 것이다. 또한 교사와의 인간관계는 학생의 성격형성에도 큰 영향을 미칠 것이다. 따라서 교사-학생간의 양호한 인간관계를 형성시키고 발전시키는 활동도 중요한 교수활동의 일환이다.

학생과 바람직한 인간관계를 유지하기 위해서 어떻게 하면 좋을까?
이것에 관해서 알아보면,
첫째로 학생 한사람 한사람을 존중한다.
교사가 아동에 대한 이해심의 폭이 좁고 자기 가치관에 노예가 되면 현실에서 아동들이 갖는 다양성이나 다면성이 보이지 않아서 교사는 자기가치관에 적합한 아동만 눈에 보이게 되어 자연히 편애하게 되고 다른 아이들은 거부하게 된다. 교육이 전인교육을 목표로 한다면 교사는 자기통찰을 하고 이해의 폭을 넓혀서 자기의 가치관을 아동에게 강요하지 않는 태도가 필요할 것이다. 교사의 편애는 아동의 성격을 일그러지게 할 뿐만 아니라 아동의 우애관계도 파괴하게 될 것이다. 또한 그렇게 되면 아동의 교사에 대한 신뢰감을 물론이고 그가 담당한 교과에 대한 열의도 상실하게 될 것이다.

둘째로 학생을 공감적으로 이해한다.
학생을 이해한다는 것은 교사의 입장에서뿐만 아니라 한편으론 학생의 입장이 되어서 학생의 주관적 세계를 이해하도록 노력해야만 될 것이다. 이것은 로저스가 말하는 공감적 이해(empathic understanding)일 것이다. 특히 교육 장면에 있어서 신체활동으로 나타냄으로써 학생의 마음속에 들어갈 수 있다.
참고자료 1. 구본권, 아동임상교육실습, 양지, 2000
2. 김희경, 임상교육심리학, 교문사, 1993
3. 김소아,김영희,강혜원, 교육심리의 이론과 실제(건강한 인성을 위한), 학지사, 2007
4. 양낙진.송의열, 교육심리의이해, 보성, 2001
5. 한겨레 심리상담 센터
학교정보 2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)
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임상교육, 임상사례, 교육

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