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| 소개글 |
마틴루터와 칼빈의 교육사상 |
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| 목차 |
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 의의와 목적
Ⅱ. 종교개혁 시대의 사상적 배경
1. 종교개혁의 배경
2. 종교개혁의 교육적 상황
Ⅲ. 루터의 교육 사상
1. 교육목적
2. 교육내용
1) 성서교육
2) 언어교육
3) 역사교육
4) 음악교육
5) 직업교육
3. 교육방법
4. 교육기관
1) 가정과 교육
2) 학교와 교육
3) 교회와 교육
4) 국가와 교육
5. 루터 교육사상의 현대적 의의
Ⅳ. 칼빈의 교육 사상
1. 교육목적
2. 교육내용
1) 기본과목으로서의 성경
2) 교양과목
3) 교리
3. 교육방법
1) 엄격하고 강한 훈련방법
2) 단계별 다양한 교육방법
3) 가정․학교․교회의 연계교육
4. 교육대상
5. 교육의 주체: 교사로서의 하나님
1) 교사로서의 성부 하나님
2) 모범 교사인 성자 하나님
3) 내적교사인 성령 하나님
4) 교육의 수행자로서의 인간-교사
6. 칼빈 교육사상의 의의와 영향
Ⅴ. 루터와 칼빈의 교육사상 비교
1. 루터와 칼빈의 교육사상의 공통점과 차이점
1) 교육사상 비교
2) 교육목적 비교
3) 교육내용 비교
4) 교육방법 비교
5) 교육실천 비교
Ⅵ. 결론
참 고 문 헌 |
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| 본문내용 |
Ⅱ. 종교개혁 시대의 사상적 배경
1. 종교개혁의 배경
종교개혁은 중세에서 근대로 넘어오는 대전환기였다. 1492년 콜럼부스에 의한 아메리카 신대륙 발견을 계기로 중세의 전통적인 사고와 상징, 사회구조 체계가 무너뜨려지게 되면서 새로운 정보와 지식을 추구하게 되었다. 정치적 현상으로는 중세기의 봉건주의가 무너지고 근세 국가의 탄생되었다. 각 나라의 민족적 갈등은 결과적으로 교회지배의 기독교 왕국을 무너뜨리게 하였다. Justo L. Conzalex, A History of Christian, Thought Vol. 3. 기독교 사상사(Ⅲ), 이형기, 차종순 역(예장총회 출판국) p. 26-28
또한 경제적 불안이 개혁의 중요한 요인이 되었다. 이유는 경제는 그 당시 교황과 교회의 지배 아래 놓여 있었기 때문이다.
교회 개혁의 필요성은 중세시대부터 절감하여 개인과 그룹들이 개혁을 추진하고자 하였으나, 교황주의 교회의 구조적 시스템 부딪혀 반복과 지연을 거듭하며 점진적으로 일어나고 있었다. 교황주의 교회의 권력은 유럽인들의 정신과 문화를 지배하여 왔었고, 이러한 교회의 체계는 16세기에 와서 수도사의 항의에서 시작된 종교 개혁 운동으로 인해 큰 위기를 맞았다. 로마 카톨릭 교회의 유일성이 무너지는 시간표가 되었다.
이 당시 종교 개혁은 교황주의 교회에 도전하거나 위협이 되는 사상 혹은 운동으로 이단화함으로 이들의 움직임을 억압하려고 하였다. 그럼에도 불구하고 종교 개혁 운동은 온 유럽으로 확산되어가며 르네상스와 인문주의 사상이 일어남으로 교황주의 교회에 대한 더욱 거센 비판 의식이 확산 고양되었다.
종교 개혁 신앙이 유럽으로 확산되어가는 과정에 수많은 사람들이 죽임을 당하고 희생의 값을 치렀다. 종교 개혁은 단순한 교회의 부정부패를 지적하고 도덕적인 교화를 시도한 것이 아니라, 기독교 본래의 신앙을 희미하게 하는 모든 요소들을 제거하고 하나님에 대한 그리스도에 대한 진정한 신앙, 즉 구원을 확신케 하는 기독교 본래의 신앙을 가질 것을 새롭게 강조하였다. 김영재, 기독교 교회사 (서울:이레서원, 2004) p.381-383.
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| 참고자료 |
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고용수 (1989), 칼빈의 교육사상. 장신논단 제 5집,
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김명일 (1985), 마틴 루터의 교육 사상 연구. 총신대학교 신학대학원, 석사 학위논문,
김영심 (1993), 마틴 루터와 존 칼빈의 교육사상 비교. 건국대학교 교육대학원. 석사 학위논 문.
김영재 (2004), 기독교 교회사. 서울: 이레서원,
김하진 (1995), 주제별 칼빈주의. 서울: 한국문서선교회,
김호현 (1986), 마틴 루터의 교육사상연구, 동국대학교 대학원, 석사 학위논문.
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박종숙 역, A. E. 맥그레이 (1998), 종교개혁 사상입문. 서울: 성광문화사,
배성업 (2003), 칼빈의 교육사상 연구, 연세대학교 교육대학원, 석사 학위논문.
서정모 (2001). 루터의 교육사상 연구, 계명대학교 교육대학원, 석사 학위논문.
석 화 (1997), John Calvin의 교육활동과 교육사상의 연구, 성신여자대학교 교육대학원. 석 사 학위논문.
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