1. 공간감각이란
2. 공간감각과 교육과정
3. 공간감각에 대한 교육과정및 교과서 분석
4. 수학교육과정에서 공간감각 지도방향
본문내용
1. 공간감각이란?
공간감각은 자기 주위의 상황과 그 물체에 대한 직감이다. 공간감각은 사람이 외부로부터 자극을 받았을 때 머리 속에서 상(image)을 형성하는 능력과 그 상을 머릿속에서 조작하는 능력으로서 Del Grande(1990)가 교육적인 측면에서 다루어 질 수 있다고 본 공간감각을 중심으로 하여 다음과 같이 4가지 하위요인을 구체적으로 정의한다.
1) 공간지각에서 위치알기 : 회전, 이동, 뒤집힌 것의 이미지 인식 능력
2) 시각적 기억 및 회상하기 : 시각적 모사, 시각적 유지 능력
3) 공간이해 표상 및 확장하기 : 공간적 관계에 대한 이해 표상 능력
4) 공간이해 언어화하기 : 공간적 관계에 대한 이해 기술 능력
2. 공간감각과 교육과정
가. 공간감각이 수학교육에 도입된 배경
수학을 보는 관점의 변화
‘수학이란 무엇인가?’라는 질문에 대하여 그 시대에 수학을 보는 관점의 변화에 따라 답도 여러 가지로 변해왔다. 이집트와 바빌로니아 수학의 시애였던 기원전 500년경까지는 ‘수에 대한 연구’였고, 그리스 수학의 시대였던 기원전 500년부터 기원 후 300년까지는 ‘수와 형태에 대한 연구’였다. 이후에는 큰 변화가 없다가 미적분학이 발견되는 17세기 중엽부터는 운동과 변화를 다루는 기법의 도입과 함께 영역이 확장되어 ‘수, 형태, 운동, 변화, 공간에 대한 연구’가 되었다. 19세기 말에 이르러 수학은 위와 같은 연구와 함께 이러한 연구에 사용되는 ‘수학적 도구’에 대한 연구가 되었다. 이후 20세기에는 기존의 수학이 확대되고 새로운 분야가 생성 또는 분리 되면서 엄청난 성장이 이루어졌다.
수학에 대한 이러한 관점의 변화는 수학 교육에도 영향을 미치게 되어 21세기를 살아가게 될 학생들에게 어떤 수학을 가르칠 것인가에 대한 논의를 불러일으키게 되었고, 그 결과로 공간감각이 수학 교육의 주제로서 또 수학을 탐구하는 방법으로 강조되게 되었다.
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공간감각이 교육과정과 교과서에 어떻게 반영되었는가
