이 물음에 답하기 전에 나는 먼저 철학이란 용어에 대해 분명히 알고 있어야 한다고 생각한다. 철학에 대하여 오해하고 있는 많은 사람들은 이를 쓸데없는 것으로 볼 수도 있고, 강단철학자들의 사색놀음으로 오해할 수도 있고, 사주관상을 보는 이들이 철학관이라고 간판을 단 것으로 철학을 오해할 수도 있다. 이렇듯 여러 오해들이 있을 수 있겠지만 철학이란 그런 용어가 아니다. 철학은 사물의 본질과 기본이 되는 원칙을 탐구하고, 포괄적이며 보편적인 성격을 지니고 있다. 또한 규범적인 성격도 지니고 있는데 그 이유는 이미 알려지고 발견된 사실들을 평가하고 가치를 부여하기 때문이다. 아울러 철학은 비판적이고 분석적인 성격도 지니고 있다. 과학이 분석적 기술이라고 할 때, 철학은 종합적인 해석인 것이다.
교육철학이란 교육이론과 교육자, 학습자, 그리고 교육적 환경에까지 그 의미에 대한 본질적 물음과 가치를 확인하고 해석하고자 하는 영역이다. 따라서 교육현장에는 이미 교육철학이 여러 측면에서 반영되어 있다고 할 수 있다. 만약 철학이 결여되거나 잘못된 교육철학을 지닌 교육자에 의해서 교육이 행해지거나 잘못된 이론이 적용된 교육이 이루어진다면 학습자에게 미칠 영향은 불을 보듯 뻔한 결과를 가져올 것이다. 교사는 단순한 지식의 전달자가 아니라 인간 대 인간으로, 앞선 리더로, 선배와 선행 연구자로 여러 의미에서 학생들에게 영향을 미치게 된다.
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교육철학의 필요성
