중학교 3종 음악교과서 분석-감상영역을 중심으로

pinarle > 문서박스 > 기본 폴더 | 2007/04/08

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저작시기 : 2006/12
추천독자 : 전체,음악교육과 학생

카테고리 : 논문 > 일반논문 > 예체능
파일제목 : 음악교과서 분석.hwp
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소개글

소논문식으로 작성한 레포트입니다~~^^

Ⅰ. 서론

1)연구의 목적 및 필요성
2)연구 방법과 제한점

Ⅱ. 본론

1)중학교 교육과정 감상영역의 내용체계
2)음악 교과서 감상 영역 비교
① 우리나라음악과 서양음악의 악곡 수
②시대별
③악곡 종류별
④감상곡명
3)감상 활동 중심의 교수·학습 방법

Ⅲ. 결론 및 제시 방향
1. 결론
2.제시 방향

본문내용

Ⅰ. 서론

1)연구의 목적 및 필요성
감상이란 음악의 애호심을 기르고 그것을 한층 더 깊게 해 가는 것이다. 사람은 누구나 여러 가지 음악을 들을 수 있는 능력과 듣고 즐기며, 듣고 즐기는 마음의 움직임을 가지고 있는 것이다. 따라서 감상은 음악을 보다 깊고 보다 현명하게 키워 가려는 음악 교육의 추진력이다.
감상능력은 소질적으로 고정되어 있는 것이 아니라 동적으로 성장해 가는 것이므로 음악 감상은 교육과 떼어놓을 수 없는 관계가 있다. 감상에 의하여 음악을 듣는 힘을 개발하고 다시 훈련에 의하여 감상 능력을 늘리는 것은 음악성을 기르는 기초라고 할 수 있다.
원래 배우고자 하는 의사가 없이는 어떠한 학습도 이루어질 수 없음은 심리학적인 원칙으로 이미 지적되어 있는 것이지만, 그것과 똑같이 음악에의 바른 애호심이나 흥미에서 일어나는 내면적인 움직임이 없으면 결코 바른 음악 학습은 이루어지지 않는 것이다. 다시 말하면, 음악교육은 음악의 감상에 기초를 두어야 하는 것이다 하겠다.
음악감상 학습은 음악의 미적 감정을 이해·감득해서 한층 더 높은 가치를 추구하는 일이다. 이 음악감상 학습에 의해서 음악의 창조적 표현도 충분히 가능해지게 되며 정서도 순화되는 것이다. 음악의 표현이 자칫하면 한정된 분야에서 그치기 쉬운데 대해, 음악감상은 음악감상 자체의 특징으로 보다 넓은 분야에 걸친 경험을 갖게 하는 전개할 수가 있다. 음악의 표현이나 감상은 본래 개성적인 게 보통이지만 이것에 의해서 개성의 원만한 발달이 가능한 때는 개인으로서의 정서적 안정에 도움이 되는 동시에 사회성의 신장에 효과적이며, 마침내는 생활을 밝고 윤택하게 할 수 있는 것이다.
다시말해 학교 교육에서의 음악은 이해, 표현(가창, 기악, 창작), 감상의 세 분야로 나눠지는데, 그 중 감상분야는 음악을 형성하고 있는 음을 인식하는데 근원적인 역할을 하며 더 나아가 청각적 체험을 통한 적극적이고 능동적인 창조활동을 창출할 수 있으며, 완성된 음악이 주는 하나의 아름다움을 향수 할 수 있는 분야이기 때문에 감상학습 활동은 음악교육의 가장 중요한 부분이라 할 수 있다. 그러므로 감상학습은 특정한 학생에게만 필요한 것이 아니고 모든 학생에게 필요한 것으로 가장 적절하고 효과적인 학습방법이 연구되어야 하는 것이다.

참고자료

․ 중학교 1학년 음악교과서 고춘선, 홍종건저/세광음악출판사
․ 중학교 1학년 음악교과서 윤명원, 김영희저/지학사
․ 중학교 1학년 음악교과서 이홍수, 황병훈 이성훈 김향정저/두산
․ 중학교 교육과정 해설서(Ⅳ) 교육부
․ 7차 교육과정에 의한 중학교 1학년 5종 음악 교과서 비교 분석 : 감상영역을 중심으로/장재범 계명대 교육대학원 2006
․ 중학교 음악교과서의 비교 분석 연구-감상 제재곡을 중심으로/고승아 전남대학교 교육대학원 1999

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



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