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| 소개글 |
독일교육에 관한 리포트입니다. |
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| 목차 |
Ⅰ. 독일교육의 특징
Ⅱ. 독일교육의 역사(배경) 및 발달과정
Ⅲ. 독일교육의 교육제도
Ⅳ. 각 학급별 특성(유치원, 초등, 중등, 고등, 대학)
Ⅵ. 학사일정
Ⅴ. 입시제도
Ⅵ. 교원양성제도
Ⅶ. 통일 후 독일의 교육제도
Ⅷ. 개혁방안
Ⅸ. 우리나라 교육과 독일교육의 비교 |
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| 본문내용 |
Ⅰ. 독일교육의 특징
- 독일의 교육제도 근본적 취지 ~‘우수한 인력의 조기 발견과 `직업교육을 통한 경제 인력의 확보`
~ 미국이나 유럽의 다른 나라들과는 다른 독자적인 시스템을 채택
- 독일, 각 주마다의 교육 ~ 16개 주에서는 상이한 교육체계와 학교 유형들이 존재.
~ 의무교육, 수료의 인정 등의 기본구조는 주들간의 협정에 따라 공통적
~ 서로 다른 교육 정책 조정 위해 `문교부상설회의` 창설
- 독일의 의무교육 ~ 만 6세부터 시작하여 12년간
~ 정규학교 의무교육은 9년이며(베를린과 노르트라인-베스트팔렌 주는 10년)
~ 졸업 후, 정규학교에 진학하지 않는 학생은 최소 3년간 의무 직업학교에 진학해야함
- 독일 학습비용 ~ 모든 주의 학교 교육은 무료로 실시, 12년 동안은 교육을 받는데 드는 돈은 없음.
- 독일 교육의 다양성 ~ 일반 교육제도와 직업교육제도의 요소들이 상호전환이 가능
~ 기초학교 이후 오리엔테이션 과정(10세에서 12세 사이, 즉 5-6학년)진행
~ 그 과정 마친 후라도 과정을 옮길 수 있으며,
~ 일찍 취업한 젊은이들에게 학교 졸업장을 따거나 나아가 대학학위를 목표로
공부할 수 있는 길이 언제나 열려 있다.
Ⅱ. 독일교육의 역사(배경) 및 발달과정
1. 문예부흥기의 독일 교육
- 14∼16세기에 걸쳐 전개된 르네상스 운동은 중세에서 벗어나 근세로 접어드는 역사적 전환을 의미
- 단순한 그리스 로마 고전 문화의 부흥에 그치지 않고 이를 바탕으로 새로운 인간과 세계를 발견하여 근대문화를 창조하는 데 의의가 있음
- 근본정신 : 인문주의(자연을 있는 그대로 인식, 세속적이고 인간적인 근대문화 창조)
- 중세 시대에 낯선 개념이었던‘인간’,‘자연’및 삶이 새로운 관심사로 등장
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| 참고자료 |
독일의 초등학교 교육, 정해영 외, 문음사, 2008.
독일의 명소와 명문대학, 차종환, 나산출판사, 2000.
서양교육사, 정영근 외, 문음사, 2002.
세계교육기행보고서, 서거석, 전북대학교, 2007.
세계의 교육혁명, 구자억 외, 문음사, 1999.
세계의 도덕, 윤리교육, 김동규, 교육과학사, 1998.
http://cafe.naver.com/kew1204/649
http://blog.empas.com/huinfather/3809830
http://blog.daum.net/rwhwh/6574576 |
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| 학교정보 |
2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)
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