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| 소개글 |
피아제 인지발달이론 PPT발표자료입니다.
보고서 한글파일은
[피아제인지발달이론]피아제 인지발달이론 분석과 피아제의 생애
로 검색하시면 나옵니다. |
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| 목차 |
▶ 삐아제의 생애
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적발달의 메커니즘
1)도식
2)동화
3)조절
4)평형화
5)인지발달의 과정
6)인지발달 단계의 특징
7)연구방법
2. 감각운동기
1)감각운동 발달의 6단계
2)대상 영속성
3)대상 개념의 발달
4)감각운동기 자아 중심성
5)감각운동기 요약
Ⅲ 결론 |
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| 본문내용 |
첫째, 감각동작기 (Sensorimotor Period) (0-2세)
- 주로 감각이나 운동 활동을 통하여 환경을 경험함.
- 이 시기에 나타나는 가장 중요한 인지 발달에는 대상영
속성이 있음.
대상영속성 : 대상이 눈앞에서 사라지더라도 다른 장소
에 존재한다는 사실을 인지할 수 있는 것.
둘째, 전조작기 (Peroperational Period) (2-7세)
- 발달이 불완전한 단계임.(전조작기의 아동들은 여러 가
지의 개념이나 분류에 대한 사고에서 한계를 가짐.)
- 언어발달이 급속히 이루어지고 상징적사고의 발달과 개
념의 획득능력에 있어 빠른 성장을 보임.
예) 물의 양 보존
셋째, 구체적 조작기(Concrete Operational Period) (7-11세)
- 체계적이고 논리적인 사고 체계와 구체적인 문제에
적용할 수 있는 능력을 가지게 됨.
- 조작적 논리(=한 변인의 영향을 보완 혹은 상쇄해 주는
관계를 이해하는 가역적(reversible)사고)가 형성.
한계점: 구체적 사물이나 현상에만 국한되어 적용됨.
예) 물의 양 보존에서 동일성 논리(identity)가 적용됨
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| 참고자료 |
김재춘외 4인,『교실수업개선을 위한 교수․학습 활동의 이론과 실제』, 교육과학사, 2005.
이용환외 1인, 『교육방법과 교육공학』, 형설출판사, 2005.
이현림외 1인, 『새교육 심리학』, 영남대출판부, 2003.
김용선, 『피아제론과 반피아제론』, 형설출판사, 1992.
장상호,『발생적 인식론과 교육』, 교육과학사, 1991.
HANS SCHEUERL, 『교육학의 거장들 2』, 한길사, 2004.
NEIL J. SALKIND, 『인간발달의 이론』, 교육과학사, 1995.
RUTHL AULT, 『아동의 인지발달』, 중앙적성출판사, 1989. |
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