평소에도 ‘우리아이가 달라졌어요’ 프로그램을 즐겨보는데 수업시간에 이 프로그램의 내용에 대하여 이야기 하고, 프래그램 속 사례로 놀이가 무엇인지 접근해 보고 생각하게 되어서 흥미로웠다.
먼저, 나의 어린 시절부터 지금까지의 놀이를 되새겨 보면 까꿍 놀이로 시작하여 소꿉놀이, 무궁화 꽃이 피었습니다. 술래잡기를 하고 고등학생이 되어서는 수련회 놀이까지 많은 놀이를 하고 그 속에서 많이 웃으며 즐거워하였다. 스트레스가 유난히 축적되었던 고3시절에 친구들끼리 많은 놀이를 창조하여 즐기면서 스트레스를 풀어나갔던 것 같다.
어린이들은 충족되지 않은 욕구에 대하여, 또는 스트레스를 긍정의 방향으로 풀 수 있는 방법을 제시하여 주지 않으면 부정의 방법으로 표출이 될 수밖에 없다는 것을 알게 되었다. 이 프로그램 속 아이는 놀이욕구가 충족되지 않아서 제멋대로인 아이가 되어버렸다. 하지만 원인을 정확이 알았기 때문에 아이에게 충분히 놀이시간을 주고 놀게 함으로써 아이는 달라졌다.
이전의 엄마는 모래놀이와 그림그리기에서 보았을 때 아이와 함께 어울려서 즐거움을 느끼고 놀지는 못할 망정 아이가 하는 놀이를 ‘ 이것으로 뭐 할거야?, 크레파스 가지고는 이것이 무슨 색이지? 분홍색으로 세모 그려봐! ’등의 말로 학습화 시키려는 경향이 강하였다. 그래서 아이와 엄마 모두 힘들어하였다. 하지만, 전문가와 아이가 함께 노는 것을 보고, 기다리며, 아이를 따라가고 칭찬을 하면서 아이에게 함께 놀고 있다는 느낌을 주게하라는 조언에 따라 아이는 엄마와 함께 놀면서 웃음소리는 커져가고 아이의 문제행동도 고쳐졌다. 이 장면을 보고 너무하다면서 웃었지만 속으로는 굉장히 찔려왔다. 왜냐하면 이 아이의 부모가 생각해왔던 것처럼 내가 아이들과 놀 때 이 놀이를 통해 무엇을 알게 해야 한다고, 그래야만 좋은 놀이라고 생각했었기 때문이다.
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[교육]놀이란 무엇인가
