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지역사회교육기관실태보고서입니다

목차

Ⅰ. 서 론
1. 지역사회의 개념
2. 지역사회교육의 필요성
3. 지역사회교육의 기능

II . 본론
- 지역사회 교육의 변천 과정
- 지역사회 교육기관 실태
1. 조사대상기관 및 일반적 특성
2. 이 기관의 교육목적 목표
3. 주요 교육 프로그램 및 교육대상
4. 특징적인 교수방법
5. 교수 및 행정요원의 구성 및 특징
6. 행.재정 확보 및 운영방식
7. 기관 평가 및 소감 (지역사회교육의 관점)

III. 결론

본문내용

1. 지역사회의 개념
지역사회교육이란 지역사회 모든 주민들의 교육적 필요에 대비함으로써 전체 지역사회에 봉사하는 철학적 개념이다. 그것은 긍정적인 지역공동체 감정을 발전시키고 지역사회생활을 개선하며 지역사회의 실현을 목적으로 지향하면서 지역사회의 과정을 발전시키고자 노력한다. 그리하여 지니고 있는 지역사회의 자원을 지역의 문제해결에 효과적으로 관련시키는 촉매기관으로 봉사할 수 있도록 지역의 학교를 활용하는 것이다

2. 지역사회교육의 필요성
오늘날 급격한 사회변화의 양상들은 주민생활에 많은 어려움을 제기하고 있다. 산업사회에서 정보사회로, 집권화에서 분권화에로, 기계체제에서 인간공학에로, 하향식 경영에서 상향식 경영에로, 자원중심에서 교육중심에로, 거대화에서 적정화에로, 대의정치에서 참여민주주의에로 이행하는 과정(Naisbitt. 1981)들은 많은 변화의 충격들을 제기한다. 권위체계의 변화, 보다 나은 기회를 위한 주민들의 빈번한 지역이동, 새로운 정보와 기술의 획득, 잠재력의 개발, 전문성의 향상 등의 필요는 끊임없이 새로운 삶의 과제들을 제기한다. 이러한 문제들은 그 해결을 위해 평생에 걸쳐 계속적인 교육적 노력을 요청하고 있다.
그런데, 어느 한 측면이나 개인적인 노력을 통해서만 이러한 필요가 제대로 충족되기는 어렵다. 정치, 경제, 사회, 문화 등 사회생활의 전반에 걸쳐 개인 및 지역사회 수준에서 의도적이며 조직적으로 접근하지 않고서는 이에 효과적으로 적응해 나갈 수 없다. 지역사회교육은 이러한 필요에서 비롯되었다고 볼 수 있다. 각기 지역수준에서 지역이 지닌 잠재적인 자원들을 개발, 거시적인 체제(city-wide system)에서 함께 연계해 필요한 교육적 봉사를 제공함으로써 주민들의 당면한 문제를 해결하고 삶의 질을 높이려는 것이다.

3. 지역사회교육의 기능
지역사회교육운동은 지역사회의 학교를 중심으로 서로 배우고 서로 가르쳐서 살기 좋은 생활공동체 내지는 교육공동체를 만들어 나가고자 노력하고 지역공동체 의식을 형성하도록 하여 지역주민들과 섬김과 나눔의 정신을 공유할 수 있는 기회를 제공한다. 또한.지역주민들이 교육공동체의 일원으로써 학교운영에 부분적으로나마 참여하고 협력할 수 있는 길을 마련하였다.

  교육사회 , 지역사회 , 실태보고서

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