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어린이, 유아 하루 행동을 관찰하고 기록작성해본 샘플
아동관찰법 어떤 영역에서 발달을 가져오는지 교육영역

목차

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본문내용

기 록
개나리반 유아들 모두 자리에 앉아 이야기하고 있다. 그런데 호동이는 앞에 앉아 있는 재석의 머리를 잡아당긴다. 재석은 “선생님! 호동이가 자꾸 괴롭혀요.”라며 교사에게 도움을 요청한다. 호동이는 교사에게 말하려는 재석의 입을 막으려 하며 더욱 괴롭힌다. 재석이 소리를 지르자 호동이는 잠시 교사의 눈치를 본다. 그리고는 다시 재석의 머리를 잡아당기려 하고 있다. 이때 교사가 아이들 모두의 시선을 끌며 재미있는 동화 속 얘기를 시작하자 자연스레 호동이는 장난을 그만두고 교사에 집중한다.
교육과정
영 역
사회성 발달 영역

기 록
호동이 장미꽃을 가지고 교사에게 다가온다. “ 선생님, 정말 이쁘죠? ” 하고 호동이가 밝게 웃는다. 교사는 “ 꽃을 꺾은거니? ” 라고 물어보았다. 그러자 호동이는 “ 그러면 꽃이 많이 아프잖아요. ” 라고 말한다.
교육과정
영 역
정서 발달 영역

기 록
교실창문에 비둘기 한 마리가 앉아있다. “ 창문에 비둘기가 있어요 ” 호동이가 놀라 소리쳤다. 그러자 재석이는 그건 비둘기가 아니라 참새라고 말한다. 비둘기가 맞지만 호동이는 확신이 없는 듯 바라보더니 가지고 놀던 장난감을 비둘기에게 던지려는 자세로 조심조심 비둘기 있는 곳으로 다가간다. 다른 유아들이 호동이의 행동을 놀라서 바라보고 있다. 이때 재석이는 호동이보다 먼저 소리를 지르며 창가로 뛰어가 비둘기를 날아가도록 만든다.
교육과정
영 역
인지 발달 영역

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