1장. 교육행정의 기초
2장. 교육행정 이론의 발전
*과학적 관리론(효율성.경제성강조)
*인간관계론(사회심리적,인간화강조)
3장.동기부여이론(인간관계론기초/욕구접근)
4장. 교육정책론 의사결정론
5장. 교육행정조직론
제6장.학교조직풍토 및 효과성 이론
7장 교육지도론과 권위
본문내용
2장. 교육행정 이론의 발전
*과학적 관리론(효율성.경제성강조)
:남북전쟁이후 여러번의 공황, 실업자 많이생김
공황타계를 위해 기업은 규모를 늘리고 이윤저하시켜 노동자의 임금을 인하하였다.
①생상공정을 분해(분업)②각동작을 시간, 동작연구에 의해 표준화(평균치)③하루의 공장한 작업량(120%-일 80%-수당)을 설정
<테일러>
①노동자가 과업 성공시 높은임금줌(성과급제도)
②과업달성 못하면 손실 보상을 받는다.
장점:절약과 능률을 올릴수 있다
단점:비 인간과(인간성 상실)
인간없는 조직(조직은 있는데 인간은 없다)
*과학적 관리론을 교육에 적용-보비트
①가능한 모든 시간에 모든 교육시설 활용
②교직원 작업능률 최대로 유지, 교직원수 최소로
③교육활동중 낭비를 최대한 제거
④교직원들에게 학교행정보다는 가르치는데 활용
➜학교 조사연구 의해 교육행정의 실제개선
계량적 연구의해 가시적 성과기준 측정
교육행정의 과학화에 기여
*인간관계론(사회심리적,인간화강조)
:과학적 관리론의 결함보안위해 대두됨/인간의 사회심리적, 정서적 비합리적요소를 중요시한다.
참고자료
교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구 -김창걸저, 형설출판사
학교정보
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