소개글

인지중심, 정의 중심, 행동중심 이론가들의 이론을 요약정리한 A+자료입니다.

목차

1.인지중심적 제이론들의 특징
가. 듀이(J. Dewey)의 도덕교육론
나. 피아제의 도덕발달론
다. 콜버그의 도덕발달론적 관점

2. 정의중심적 제이론들
가. 배려의 도덕교육 관점(길리건)
나. 호프만(M.L. Hoffman)의 감정이입 이론
다. 정신분석학적 관점
라. 인본주의․인간주의적 관점
마. 감성지능적 도덕교육관점

3. 행동중심적 제 이론들
가. 사회화(Socialization) 관점
나. 사회학습 이론(Social learnig theory)적 관점
다. 친사회적 행동지도의 관점

본문내용

7차 교육과정기의 도덕․윤리과 교육에서는 도덕성의 인지적․정의적․행동적 영역을 모두 고려한 통합적 접근의 특징이 강조되고 있다. 하지만 인지적 측면에서의 접근을 바탕으로 정의,행동적 측면을 통합적으로 이루어진다고 볼 수 있다.

1.인지중심적 제이론들의 특징
① 도덕과 수업의 기본 목적이 도덕적 문제의 ‘합리적 이해’에 있다고 보는 입장이다.
② 학생의 사고와 판단능력을 존중한다.
③ 교사는 ‘도덕적 판단의 중립자’요, ‘방법상의 권위자’로서의 위치이다.
④ 학생중심의 탐구․발견학습을 선호한다는 것이다.

가. 듀이(J. Dewey)의 도덕교육론
①발달’으로서의 도덕, ‘지성’으로서의 도덕론을 강조
②지성’의 도덕으로의 전환을 강조
③실천이성의 성격과 역할
-도덕적 추론을 과학적 사고의 모형으로 동화
-실용적 측면 강조
-도덕판단에 집중되는 콜버그의 실천이성과 차이
④탐구학습, 발견학습 강조
-반성적 사고의 중요성
-교사는 학생이 생산적 사고 기능과 과정을 습득하도록 조언자 역할
※피아제, 콜버그, 윌슨, 가치갈등, 가치분석 접근 -이성 및 인지기능을 강조
-탐구발견학습을 강조
나. 피아제의 도덕발달론
① 도덕성을 포괄적인 인지구조의 한 양상으로 보고, 도덕성발달이 연속적이고 불변적인 일 련의 단계를 거친다.

  도덕 , 인지 , 행동 , 심리 , 발달

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