하루동안 보이지 않음
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[미술교육]아동 미술의 일반적 특징 
아동 미술의 일반적 특징을 여러가지 측면에서 알아보자
<아동미술의 본질>
(1) 일반적인 측면
(2) 성장표현의 측면
(3) 개성 표현의 측면
(4) 의사소통의 측면
(5) 감정표현의 측면
<미술교육의 필요성>
(1) 지적인 면
(2) 정서적인 면
(3) 사회적. 물리적인 면
(4) 신체적인 면
(5) 창의력 개발
(1) 일반적인 측면
아동의 그리기의 시작, 세계 모든 아이들의 그림은 그 형태의 배열과 연속적인 발달이 유사하다.
-로웬펠드가 제시한 난화기, 전도식기, 도식기, 또래집단기, 의사실기, 결정기의 6단계가 한 예가 될 수 있다.
아동의 미적경험은 미술도구를 접하기 훨씬 이전에 시작되었다.
-아동이 색 형태, 소리, 맛, 재질들에 대한 취향을 표현할 때 이미 미적인 선택을 하고 있 다. 즉, 이러한 감각적 자극에 대한 미적반응을 통해 자신의 주체적 의식을 주장하기 시작하며 이것이 아동들 의 취향의 표현이며 의사소통이 된다.
아동의 미술활동은 주제나 목적에 대해서는 생각하지 않는다. 다만 즐거운 움직임이 만족 감을 높여주는 흔적을 만들어낸다.
미적 창조성과 타인의 인정과 같은 환경적 영향에 대한 인식이 학업성취에 결정적 역할을 할 수 있다.
(2) 성장표현의 측면
아동들의 흥미가 근육운동의 단순한 반복으로부터 심상으로 바뀐다. 또한 아동들은 성장하 면서 재미있게 그린 그림을 음미하기 시작한다.
-아동들은 이때부터 자신의 그림과 주변세계와의 관계를 이해하게 된다. 즉, 명료하지는 않을지라도 사물에 관하여 생각할 수 있다는 것을 보여준다.
이러한 비언어적인 작업이 후에 문자를 읽게 될 지적 발달에 있어서 근본적인 발판이 된 다.
피아제의 인지발달이론과 로웬펠드의 묘화능력 발달단계의 상호관련성
- 성장의 생물학적 형태는 환경에 의해 자양분을 받으며 일반적인 순서로 진보한다.
(3) 개성 표현의 측면
아동들의 관점은 각각 다 다르다.
-예를 들면 숲을 보는 아이가 있는가 하면 나무를 보는 아이도 있다.
-교사가 학생들 개개인의 개성과 성숙도를 분석하는 게 중요하지만 이것은 매우 어려운 일.
이때 교사들이 변화를 제공하는 것이 중요하다.
 미술 과에서 더욱 용이한데 이는 미술 과에서 가치 있게 여겨지는 것이 ‘변화’이기 때문이다.
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