Ⅰ. 수준별 교육과정
1. 수준별 교육과정의 일반적 개념
2. 수준별 교육과정 도입의 필요성
3. 수준별 교육과정의 문제점 및 대안
Ⅱ. 성취기준과 평가기준
1. 성취기준 및 평가기준 개발의 필요성 및 목적
2. 성취기준의 의미와 내용
3. 평가기준의 의미와 내용
4. 성취기준과 평가기준 개발 방향
5. 성취기준과 평가기준의 활용 방안
Ⅲ. 수행평가
1. 수행평가의 의미와 내용
2. 수행평가와 유사한 용어와의 관계
3. 수행평가와 유관한 평가관련 용어들과의 관계
4. 수행평가의 전반적 특징
5. 수행평가의 문제점 및 대안
본문내용
Ⅰ. 수준별 교육과정
1. 수준별 교육과정의 일반적 개념
교육과정의 의미를 협의로 해석하면 교육 내용 을 의미한다. ( 물론 이러한 해석은 교육과정에 대한 수많은 정의 중의 하나일 뿐이다.) 이를 학교 교육과 관련된 상태에서 정의한다면 학생들이 배워야 할 교육 내용을 일정한 시간 단위별(학교급별 또는 학년별)로 조직해 놓은 것 을 의미한다. 이러한 교육과정의 정의 하에서의 수준별 교육과정이란 학생들이 학교(교실) 수업에서 배워야 할 교육(수업) 내용이 학생들의 능력 수준별로 개발된 상태의 교육과정 을 의미한다. 만일 교육과정을 광의로 해석하면 교육 목적, 내용, 방법, 자료, 평가, 교수 등의 요인들이 모두 포함된다. 이와 같이 광의로 해석된 교육과정 하에서의 수준별 교육과정의 의미는 학생의 능력별 교육 내용의 개발, 조직의 문제뿐만 아니라 수준별 교육 방법, 교재, 학습 집단의 조직, 평가 등의 모든 문제가 포함된다.
수준별 교육과정의 의미를 보다 분명히 하기 위하여 수준별 교육과정이 그와 유사한 용어, 예컨대 교육과정의 개별화 나 개별화 수업 등의 개념과 어떻게 다른 지를 분석해 볼 필요가 있다. 교육과정의 개별화란 교육과정을 구성하되 교육의 대상이 되는 학생들 하나하나의 특성을 고려하여 그들의 특성에 맞는 교육을 실시할 수 있도록 교육과정을 구성하는 것을 의미한다. 교육과정의 개별화를 극대화하는 경우 교육과정은 학생 하나하나에 대하여 구성되어야 한다. 그러나 실제로 이러한 상황은 학교 교육 상황에서는 현실적으로 불가능하다. 그러므로 교육과정의 개별화란 단지 교육과정을 구성할 때는 가능한 한 학생들의 개인차를 최대로 고려하도록 노력해야 한다는 우리의 인식을 촉구하기 위한 개념인 것이다.
제7차 교육과정에서 말하는 수준별 교육과정은 교육과정의 개별화를 위한 하나의 조야(粗野)한 방안이라고 할 수 있다. 기본 정신에 있어 수준별 교육과정은 교육과정의 개별화를 지향한다. 그러나 현실적으로 7차 교육과정에서 말하는 수준별 교육과정은 학생 하나하나를 고려한 교육과정은 물론 못 된다.
위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.
문서 요약정보
TEL : 02) 890-3333 | FAX : 02) 890-3334
사회과에서의 수준별 교육과정, 성취기준, 평가기준 및 수행평가의 주요내용, 문제점 및 대안
