[수학교육사] 페스탈로치의 수학교육론

☆행복가득☆ > 문서박스 > 리포트 | 2007/12/28

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저작시기 : 2007/09
추천독자 : 전체,교대생, 수학교육과

카테고리 : 리포트 > 교육학
파일제목 : 페스탈로치수학교육론.hwp
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소개글

페스탈로치의 수학교육론 리포트입니다.
총 14페이지로 구성되어 있습니다.
발표자료로 사용해도 되고, 리포트 제출용으로 사용하셔도 됩니다.
발표할 시에는
동일한 이름으로 제가 따로 올린 파워포인트 자료와 같이 사용하시면 됩니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 페스탈로치의 사상과 교육
1. 페스탈로치의 인간관
2. 교육의 기본이념과 원리
3. 교육의 본질과 목적
4. 교육사상
5. 교육방법
6. 교사의 역할
7. 페스탈로치의 수학교육

Ⅲ. 수학교육의 목표
1. 페스탈로치의 기초도야 이념
2. 기초도야 이념과 수학교육의 목표

Ⅳ. 수학교육의 인식론적 토대
1. 칸트의 인식론
2. 직관의 ABC : 수, 형, 어
3. 산술교육과 기하교육

Ⅴ. 수학교육의 방법적 원리
1. 자기 창조의 원리
2. 기초도야의 원리
3. 내면적 직관의 원리
4. 발견적 방법
5. 정확한 언어에 의한 표현의 학습
6. 논리적 추론

Ⅵ. 수학교육의 내용
1. 직관의 요소화 · 계열화
2. 수 - 형의 교수 내용

Ⅶ. 현대교육적 의의

Ⅷ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
“여기에 편히 쉬다. 하인리히 페스탈로치. 1746년 1월 12일 취리히에서 나서 1827년 2월 17일 브르크에서 죽다. 노이호프에서는 빈민의 구원자, 린할트와 젤트루트에서는 민중의 목자, 슈탄쯔에서는 고아의 아버지, 부르그돌프와 뮌헨브흐제에서는 초등학교의 창설자, 이펠텐에서는 인류의 교육자, 참다운 기독교인, 참다운 시민이었다. 모든 것을 남을 위해 바치고 자기 지신을 위해서는 아무것도 한 것이 없다. 행복 있을지어다. 그의 이름 위에!”(페스탈로치 묘비명)

사랑의 교육 실천가, 근대교육의 아버지 페스탈로치.
사랑과 자애의 실천가였던 페스탈로치의 성격은 그의 교육사상에서도 잘 나타나 있다. 그는 이 사랑 때문에 실패 속에서도 계속 정진할 수 있었고 실패와 곤란 속에서도 강한 확신을 가질 수 있었다. 그리고 이 자애 때문에 당시 상류계층의 자녀를 대상으로 한 귀족주의적인 교육을 민중의 교육으로 향하게 하였다. 민중교육의 등장으로 서양교육사는 새로운 전기를 마련하게 되고 이로 인해 교육 역사의 코페르니쿠스적 전환을 일으킨 교육개혁자라고 평가를 받고 있다. 그리고 교육의 주요내용이 읽기, 쓰기, 셈하기와 같은 지식의 전달·습득에 있다기보다는 어린이의 삶을 개선하는데 필요한 능력, 기능, 태도를 생활을 통해서 갖추는 데 있다고 여기고 경험주의적 생활교육을 실천하고자 하였다.
수학교육자로서 페스탈로치는 수학교육이 인간 도야의 기조위에서 전개되어야 한다고 주장한 플라톤의 사상과 같이 한다고 할 수 있다. 그러나 플라톤의 관점에서 수학교육은 이상적인 국가를 통치할 최고의 귀족을 위한 것이고 페스탈로치의 수학교육은 초등 산술과 직관 기하와 같은 서민의 자제를 위한 초보적인 수학교육이었다.
우리는 이 글에서 페스탈로치의 전반적인 교육사상을 소개하고 이런 사상...

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



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