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| 소개글 |
초등 도덕 교육과 경험 수업 모형에 관한 자료입니다.
경험 수업 모형에 관한 일반적인 자료로도 활용 가능합니다.
논문형식에 맞춰서 작성했던 리포트입니다.
많은 참고문헌을 토대로하여, 신경을 많이 썼던 리포트입니다. |
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| 목차 |
『 목 차 』
Ⅰ.서론
Ⅱ.도덕교육이란
1. 도덕 교육의 목적
2. 도덕 교육의 성격
3. 도덕 교육의 세 영역
4. 도덕 교육의 여러 수업 모형
Ⅲ. 경험 수업 모형
1. 경험수업모형의 개념
2. 경험수업모형과 피아제의 인지발달 이론
3. 경험수업모형의 구조
4. 경험수업모형의 기본 가정 및 고려할 사항
Ⅳ. 경험 수업 모형의 적용
1. 실제적 적용
2. 교육의 효과
Ⅴ. 결론
※ 참고문헌 |
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| 본문내용 |
Ⅰ.서론
현대 사회를 일컬어 흔히 가치 혼란의 시대라고도 한다. 그것은 현대 사회의 구조적 복잡성과 고도의 가변성에 때문이다. 특히, 우리 사회는 일본 제국주의에 의한 역사적 전통의 일시적 단절, 그리고 서구 문화의 급격한 유입으로 인하여 극심한 가치관의 혼란을 경험하고 있다. 또, 산업화 과정에서 발생하는 사회상의 급격한 변화와 생활양식의 변화는 이 속에서 생활하는 국민의 가치 기준을 다양하게 만들고 있다. 이러한 상황에서 서로 부딪히는 가치 혼란을 극복하기 위해서, 학교에서 체계적인 도덕 교육을 실시하는 것은 매우 중요한 일이다. 도덕교육을 통해 학생들이 각자의 개성과 원만한 인격을 형성하여, 자율적 가치 판단의 능력을 가지고 주체적 가차 결정을 행하면서 사회의 통합에 기여할 수 있는 기본적인 능력과 태도를 기르는 것은 매우 중요하기 때문이다.
그럼 이제부터 도덕 교육에 대해 도덕 교육의 목적, 성격 순으로 알아보고, 도덕교육의 세 가지 영역인 인지적 영역, 정의적 영역, 행동적 영역에 대해 알아보고 각 영역별 지도 방안에 대해서도 알아보고자 한다. 그리고 이러한 세 가지 영역을 모두 함양시키기 위한 여러 수업 모형들 중 경험학습모형에 대해서 자세히 살펴보고자 한다. 먼저 경험학습모형의 개념에 대해 알아보고 이 학습모형의 이론적 배경이 되는 피아제의 인지발달이론에 대해서도 자세히 알아보고자한다. 그리고 이 모형의 흐름과 수업진행을 위한 가정과 각 단계 시 고려해야 할 사항에 대해서도 알아보겠다. 마지막으로 경험학습모형을 실제로 적용한 교수-학습 지도안을 작성하고 경험학습모형을 적용한 교육의 효과에 대해서도 살펴보겠다.
Ⅱ.도덕교육이란
1. 도덕 교육의 목적
가. 도덕과 교육의 목표 체계
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| 참고자료 |
※ 참고문헌
･ 이미식, 최용성 공저 , 도덕․ 윤리과 교수-학습과정과 평가, 부산대학교출판부, 2003
･ 정구복, 경험수업모형에 기초한 도덕과 수업 프로그램 개발(석사논문), 한국교원대학교, 2001
･ 이택휘, 유병열 공저, 도덕교육론, 서울 : 양지원, 2000
･ 교육인적자원부, 초등학교 도덕과 교사용 지도서, 한국교육과정평가원, 2002
･ 김동일, 김신호, 이근재, 정일호, 정종진 공저, 아동발달과 학습, 서울:교육출판사, 2004
･ 정인석, 교과교육론, 서울 : 교육출판, 1987
･ 서강식, 도덕 ․ 윤리과 교수-학습과정, 양서원
･ 박성익 수업방법탐구, 서울:교육과학사, 1986 |
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| 학교정보 |
2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)
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| 저작권 정보 |
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초등 도덕 교육과 경험 수업 모형
