좋은 수업의 효율성과 전략

jejeong > 문서박스 > 교육학 | 2008/08/18

구매(3) ㅣ 조회(97)

문서 요약정보

구매자 평가

판매가격 : 3,000원 (16Pages)
저작시기 : 2008/08
추천독자 : 전체

문서 상세정보

소개글

며칠 고민 끝에 작성한 자료이니 검색해 가시더라도 후회는 안하실 겁니다.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 좋은 수업이란?
① Dressel과 Marcus
② Weinstein과 Mayer
③ Gagne

2. 수업의 효율성
1) 교사의 인성적 특성이 수업에 영향을 준다.
2) 학습자의 사회경제적 지위가 수업에 영향을 준다.
3) 교사의 수업기술이 수업에 영향을 준다.
3. 수업의 효율성과 수업기술
1) 교수-학습활동을 구조화 시켜라.
(1) 도입 단계
(2) 전개 단계
(3) 종결 단계

4. 좋은 수업의 조건과 전략
1) 좋은 수업의 조건
2) 좋은 수업을 위한 전략
가. 학생의 적극적 참여를 돕는 동기 유발
나. 수업 밀도를 높이는 학습문제 제시 및 학습 계획
다. 적극적인 상호작용을 위한 발문 및 지명
라. 활발한 학습 활동을 위한 발표 전략
마. 흥미․재미있는 학습을 위한 주의 집중
바. 수업 과정을 구조화하는 판서
사. 적절한 보상을 통한 성취감 체험
아. 사고를 촉진하는 교수 매체
자. 수업의 효과성을 높이기 위한 학습 정리

5. 좋은 수업을 위한 교사의 태도
1) 교사의 용모
2) 교사의 모습
3) 이상적인 교사상
4) 교사의 언어
(1) 크기 (2) 속도 (3) 어휘
(4) 학생들이 듣고 싶은말
(5) 방법

6. 좋은 수업 효율적인 수업을 위한 교사의 역할
1) 유능한 교사의 특징
2) 무능한 교사의 특징
3) 특별한 관심을 보여라.
4) 자리를 재배치하라.
5) 개인지도를 하라.
6) 수업에 참여할 기회를 주어라.
7) 책상 순회를 활용하라.
(1) 책상 순회 시 점검 사항
(2) 책상 순회 지도시 유의점

7. 좋은 수업 위한 학습동기 유발 방법
1) 내적 동기유발(자연적 동기유발)
(1) 호기심
(2) 교사의 열성
(3) 구체적이고 친숙한 내용 만들기
(4) 인지 갈등을 유도하기
(5) 자발적 학습 동기 유도하기
(6) 학습 목표 제시하기
2) 외적 동기유발(인위적 동기유발)
(1) 과제를 선택 해 주기
(2) 신기하고 다양한 자료 주기
(3) 자발적 반응기회 주기
(4) 활동 및 조작기회 주기
(5) 반응에 대한 피드백 주기
(6) 수행 결과 제시
(7) 게임과 같은 특성 주기
(8) 높은 수준의 목표와 다양한 질문
(9) 친구와의 상호작용 기회 제공
(10) 상(칭찬)과 벌

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
수업방법은 다양한 교과목에 적용이 가능해야 하고, 또한 다양한 목표의 학습도 촉진시켜 줄 수 있어야 한다. 뿐만 아니라 수업방법은 명백히 교사나 교사의 교수기능을 보완하거나 대체할 수 있도록 개발된 교수매체를 통하여 학습자들에게 학습내용을 효과적·효율적으로 전달해 주는 과정을 포함하고 있으며, 학습자들에게 교육목표를 획득시키려는데 그 목적이 있다. 수업은 학교 교육의 가장 핵심이 되는 활동으로 수업이 어떻게 이루어지느냐에 따라 학교 교육의 성패가 좌우된다. 또한 수업은 교사와 학생이 함께 참여하여 서로 배우고 가르침으로써 성장하는 교육의 과정이기 때문에 이를 효과적으로 진행시키기 위한 교사의 역할 또한 아무리 강조해도 지나치지 않다. 요즈음 교직을 개혁의 대상으로 보는 사회 분위기나 인간 됨의 교육보다는 성적 향상과 내 자식에 대한 애착에만 관심이 있는 학부모의 태도에서나 학원 학습만을 중시하고 학교 수업을 소홀히 하면서 교사에 대한 존경심과 미래에 대한 뚜렷한 목표의식이 희박한 학생들의 모습에서 교사들은 신뢰받고 권위 있는 교사로서 성공하는 길을 걷는 것에 대한 회의감마저 느끼고 있다. 성공하는 교사가 되기 위해서는 교사로서 권위가 있어야 한다. 교사로서 권위가 있어야 교육활동이 제대로 이뤄지고 권위가 서지 않으면 학교 교실 붕괴 현상은 계속될 수밖에 없다. 교사의 권위는 함께 생활하는 학생의 생활 모습을 간접적으로 접하고 있는 학부모와 지역주민이 인정해 줄 때 세워지는 것이며 인정하지 않을 때는 그 권위는 힘을 잃게 되어 교육의 힘이 미미해지기 마련이다. 따라서 교사의 권위는 학생을 교육하는 과정에서 교사의 실력과 인격의 바탕에서 세워진 것이지 자격증이나 체벌이나 강압과 같은 물리적인 힘에 의해서 세워진 것이 아니다.

Ⅱ. 본 론
1. 좋은 수업이란?
학생들이 ‘진정한 성취’를 하도록 교육의 절차와 기법이 갖추어진 적극적인 수업으로서 진정한 수업. 매일 학생들을 대상으로 수업을 진행하는 모든 교사들의 소망은 수업을 잘하는 교사 즉 좋은 수업을 전개할 수 있는 능력을 갖추는 것일 것이다.

참고자료

정원식, 인간의 동기, 서울 : 교육과학사, 2001.
전라남도교육청, 특별수업연구교사 연찬자료(2007).
류인택, 좋은 수업을 위한 전략, 대전중원초등학교 교감

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



저작권 정보	위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.

좋은 수업의 효율성, 좋은 수업의 전략, 좋은 수업을 위한 교?, 효율적인 수업, 좋은 수업