창의성에 관한 리포트입니다.
창의력의 정의, 구조, 측정, 훈련 등 정리하였습니다.
저 역시 레포트로 제출했던 자료입니다.
도움이 많이 되시길 바랍니다.
목차
◆ 서론
◆ 본론
1. 창의력의 정의
2. 창의역의 구조
3. 창의력의 측정
4. 창의력 훈련
5. 창의력의 교육적 재해석
6. 창의력 배양을 위한 교육환경
◆ 결론
◆ 참고문헌
본문내용
◆ 서 론
우리는 대개 ‘?’을 창의력이라고 생각하는 경향이 있다. 남과 다른 생각, 남과 다른 행동을 하면 그것이 창의적이라고 생각한다. 그러나 ‘?’ 만으로는 부족하다. 다른 사람과 다른 생각을 하고 다르게 행동하는 것이 꼭 좋은 것만은 아닐 것이다. ‘?’을 ‘!’으로 만들어 내는 것이 창의력이라는 생각이라는 생각이 든다. creativity라는 용어는 비교적 광범위하게 사용되고 있으나, 엄격히 창의력에 대한 개념정의도 제대로 내리지 목하고 있다. 여기서 우리는 창의력의 정의, 구조 및 측정방법, 창의력 훈련, 교육적 관점에서의 창의력의 재해석, 창의력 배양을 위한 교육환경 등에 관하여 논의 해 보도록 하겠다.
◆ 본 론
1. 창의력의 정의
(1) 창의력이란?
일반적으로 무엇인가 특이하고 새로우며 독특한 것을 만들어 내는 능력
1) Guilford(1959) : 새롭고 신기한 것을 낳는 힘
2) Taylor(1961) : 생산적 사고와 창조적 사고를 표현하는 복잡한 심리적 과정, 인내성, 성취, 변화, 개선을 구하는 태도, 아주 큰 소신을 낳게 하는 정열 같은 것
3) Gardner(1993) : `한 분야에서 처음에는 새로운 것으로 인식되지만 특정한 문화배경 내에 수용되는 방식으로 문제를 해결하거나, 작품을 만들어 내거나, 새로운 문제들을 발견하는 사람` = 창의적인 사람
4) 윤종건(1996) : 기존의 요소들로부터 적어도 자기 자신에게는 새롭고 유용한 결합을 이루 어 내는 능력
즉, 창의성은 새롭고 독창적인 아이디어를 산출하는 지적 능력이다.
2. 창의력의 구조
(1) 사고의 형태 - 수렴적 사고와 확산적 사고
1) 수렴적 사고란 ‘33 + 18 = 51’ 와 같이 정해진 답이나 문제 해결책을 찾는 사고이다.
2) 확산적 사고란 ‘벽돌을 사용해서 만들 수 있는 용도를 모두 열거하기’와 같이 가능한 한 다양한 해답과 문제해결방안을 찾는 사고를 의미한다.
3) Guilford가 창의적 문제해결과 확산적 사고가 밀접히 관련되어 있다는 것을 밝히고 난 후 ‘창의력 = 확산적 사고’로 보는 견해가 지배적이 되었다.
위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.
문서 요약정보
TEL : 02) 890-3333 | FAX : 02) 890-3334
창의성
