국어과 교수학습과정안(세안)-3.커 가는 우리(8/9차시) +학습지

EternalM > 문서박스 > 2학년2학기 | 2008/03/22

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소개글

초등학교 3학년 국어 읽기 `3단원 커 가는 우리` 수업안과 학습지입니다.

1. 단원명
2. 단원의 개관
가. 교재 측면
나. 학생 측면
다. 지도 측면
3. 단원의 목표
4. 교재에 대한 연구
가. 단원의 구성
나. 본시와 관련된 이론적 배경
다. 단원의 계열
5. 학급의 실태
가. 설문 문항 및 조사 결과
나. 조사 결과 분석
다. 지도 대책
라. 수업자의 의도
6. 차시별 지도계획
7. 지도상의 유의점
가. 말하기듣기, 쓰기
나. 읽기
8. 단원의 평가계획
가. 평가 방법
나. 평가의 관점
9. 본시 교수학습 활동의 실제
10. 참고자료
+ 학습지

본문내용

1. 단원명 : 셋째 마당. 커 가는 우리

2. 단원의 개관 :
셋째 마당에서는 주장이나 설득과 관련된 언어활동을 하게 된다. 이유가 무엇인지 분명하게 밝히며 내 생각을 표현할 수 있는 데에 초점이 있다. 이를 위해 내용의 흐름을 파악하고 내용을 간추리며, 여러 사람의 생각을 알아보는 활동을 하게 된다.

가. 교재 측면
1) 말하기․듣기
이 대단원은 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣고, 내 생각을 분명하게 밝혀 이야기를 주고받는 것에 중점을 두고 있다. 친구의 말을 주의 깊게 들어야 하는 까닭을 알고, 다른 사람과 의견을 주고받는 활동, 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣고, 자신의 생각을 정하여 다른 사람에게 말해 보는 활동을 하게 된다. 이 대단원은 “내용을 확인하며 듣는다.”와 “주의를 집중해서 듣는 태도를 기른다.”는 교육과정 내용에 근거를 두고 있다.
2) 읽기
셋째 마당은 글의 내용을 정확히 이해하는 능력과 설득 및 비판적 언어 사용 능력을 기르기 위하여 설정된 단원이다. 따라서 글을 읽고 나서 글쓴이의 생각과 비교하여 내 생각을 말하는 활동에 초점이 맞추어져 있다. 이를 위해 글을 읽고, 문단의 중심 내용을 간추리는 활동, 글쓴이의 생각을 알아보는 활동, 글쓴이의 생각에 대하여 내 생각을 말하는 활동을 주로 하게 된다. 이 대단원의 근거를 이루는 교육과정 내용은 “지식과 경험이 글의 내용을 이해하는 데 중요함을 안다.”와 “내용의 연결 관계를 파악하며 글을 읽는다.”이다.
3) 쓰기
이 대단원에서는 읽을 사람을 고려하여 글을 쓸 수 있는 능력을 기르는 데 궁극적인 목적을 두고 있다. 의견이 드러나는 글을 쓸 때에 독자를 고려하면서 써야 한다는 점을 인식시키고, 읽을 사람에게 알맞은 어휘와 읽을 사람이 납득할 수 있는 이유를 들어 글을 쓰는 능력을 기르기 위한 단원이다. 이 대단원의 근거를 이루는 교육과정 내용은 “알맞은 낱말을 선택하여 글을 쓴다.”와 “우리말에는 높임법이 있음을 안다.”이다.

나. 학생 측면
이 시기의 학생들은 놀이나 집단 간의 의사소통을 통해 자기중심적 사고에서 점차 사회화되어 간다. 즉 옳고 그른 것에 대하여 자주 이야기하고, 친구들과 대화함으로써 생각을 변화시켜 나간다. 이 때 다른 사람의 이야기를 듣거나 읽는 경험을 통해 자신의 생각을 분명하게 쓰고 말하는 능력은 매우 중요하다. 이러한 능력에 있어 학생들이 각자 나름대로 개성을 올바로 발현하도록 해야 한다. 자기 생각을 지나치게 주장하는 나머지 다른 사람의 의견을 경청하고 존중하기보다는 무시하는 경향을 보여서는 안되므로 학생들이 다른 사람의 생각과 의견이 표현된 말과 글을 존중하면서 주의 깊게 듣고 읽으며 그에 대해 자신의 생각을 표현할 수 있는 교육적 기회를 주어야 한다.

참고자료

교육부, 초등학교 교육과정 해설, 서울 : 국정교과서 주식회사, 1999
교육부, 교사용 지도서(국어 2-1, 2-2, 3-2, 4-1, 4-2), 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2000
서울교수학습지원센터(www.ssem.or.kr)

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



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