브루너의 '교육의 과정' 서평입니다. 인터넷에서 긁은 자료가 아니라 100% 창작한 자료이므로 유용하게 사용하실 수 있을 겁니다.
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본문내용
이어서 브루너는 구조와 관련된 것으로서 학습의 준비성, 직관적 사고와 분석적 사고, 학습동기, 교구 등 네 가지 측면을 다루고 있다. 이 중에서는 학습의 준비성과 교구 두 부분이 인상 깊었다. ‘어떤 교과든지 지적으로 올바른 형식으로 표현하면 어떤 발달단계에 있는 어떤 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다.’란 가설로 대표되는 학습의 준비성 부분은 여러모로 공감이 갔다. 이에 이어지는 개념인 나선형 교육과정도 마찬가지다. 다만 현행 교육제도에서는 그 취지가 잘 표현되지 않는 것 같다. 예를 들어 국사 수업을 보면, 이미 중학교 때 배웠던 국사를 고등학교 때 되풀이해서 배우는 것이 있다. 하지만 그 반복이란게 더 심화되거나 넓어지는 면 없이 시험에 나올만한 요점은 똑같은데다가 지엽적인 부분만 늘어나서 별 의미가 없었던 것 같다. 차라리 중학교 때는 각 시대의 사회, 문화부분, 고등학교 때는 경제, 정치 부분 이렇게 나눠서 심화로 배웠더라면 좀 더 좋았을 것이라 생각했었다. 그런 부분이 바로 나선형 교육과정이 잘못 표현된 예가 아닐까.
교구에 대한 설명에서도 전체적으로 공감이 갔는데 특히 교사도 하나의 교구라는 주장이 와닿았다. 따라서 우리 교사들도 자신의 질을 향상 시켜야 되는데, 현재 우리 교사들은 그렇게 하고 있을까. 끊임없이 자신을 계발하고 공부해야만 학생들에게 부끄럽지 않는 교사가 될 수 있을 것이다. 교사 외적인 환경도 마찬가지다. 지금처럼 잡무에 시달리고 교권은 붕괴되는데 어떻게 교사가 자신의 발전시키기 위해 노력할 수 있을까. 권위도 높여주고 잡무에서 해방시켜 교사가 자유롭게 연구할 수 있는 환경이 필요한 것 같다.
참고자료
브루너 교육의 과정
학교정보
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