근대의 유아교육

dlawhdgns > 문서박스 > 기본 폴더 | 2008/06/08

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저작시기 : 2008/06
추천독자 : 대학생

카테고리 : 리포트 > 생활/환경
파일제목 : 근대의 유아교육.hwp
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소개글

근대의 유아교육

1. 근대사회의 시대적 배경
2. 코메니우스(,Johann Amos Comenius, 1592~1670)
3. 로 크(John Locke, 1632~1704)

본문내용

1. 근대사회의 시대적 배경

1.1 르네상스

(1) 르네상스(Remaissance)의 발전배경
￭ 14~16세기 사상
￭ 근대사회에서 일어난 정신운동 : 인간의 발견, 인간의 재생, 인간성의 발현
￭ 근대적 문화형태 출현
⇒ 휴머니스트 : 보다 인간적인 문학으로서의 고대 그리스, 로마의 문학을
사랑하는 사람들
⇒ 인문주의(Humanism) : 휴머니스트가 신봉하던 인간주의

(2) 인문주의 교육의 특색
￭ 인문주의 교육
- 인간주의를 교육이념으로 하는 자유교육
- 자연주의(Naturalism)의 색채를 띰 : 자연주의적인 인간생활에 기초함
￭ 교육목적
- 공동체로서의 가문의 명예와 재산의 유지, 운영을 대전제로 하는 인간개발
￭ 교육방법
- 공포심을 없애고 어린이에 대한 애정과 이해 강조
- 어린이의 심신의 건강한 발달을 중시

1.2 실학주의

(1) 실학주의의 발전배경
￭ 관념보다는 사물을 중시, 자연과학적인 사물교과 중시
￭ 구체적이며 실제적인 학습 중심
￭ 인문주의와 뚜렷한 대립
(2) 실학주의 교육의 특색
￭ 교육목적
- 실생활이나 사물을 통하여 필요한 지식을 가르침으로써 유능한 인물을 양성
￭ 교육방법
- 구체적 사물과 실용적 지식을 존중
- 암기나 기억보다, 이해와 경험을 요구
- 새 교수법으로 시청각교육이 중시됨
￭ 교육내용
- 16세기까지의 신학과 고전어 및 고전 중심의 교육과정에서 자연과학, 근대 외국어,
모국어 등의 교육과정 중시

참고자료

참고자료 없음

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



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근대의 유아교육, 코메니우스, 로크