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[교육학]교육심리
dh8403 > 문서박스 > 기본 폴더 | 2008/11/28 구매(0) ㅣ 조회(5)
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목차 1. 조기영어교육에 대한 찬성과 반대의 입장을 Piaget와 Vygotsky를 중심으로 기술하고 각 입장을 반박하라.

2. 낮은 자아존중감을 갖고 있는 아동의 정서적 문제를 지적하고 에릭슨의 단계(초 중등학생)에 의거하여 이를 해결할 수 있는 방안을 설명하라.

3. 현재 파행적으로 운영되는 점수따기 식의 봉사활동이 중고학생의 도덕성 발달에 미치는 부정적인 영향을 Kohlberg의 이론을 중심으로 분석하여 이를 보완할 수 있는 도덕 교육의 대안 및 보완점을 제시하라.
본문내용 1. 조기영어교육에 대한 찬성과 반대의 입장을 Piaget와 Vygotsky를 중심으로 기술하고 각 입장을 반박하라.

조기영어교육 반대의 입장

어린 아이들이 영어와 한글을 동시에 배우게 되면 언어에 대한 체계가 확실히 잡혀있지 않은 아이들의 머릿 속에 언어 자체에 대한 혼동이 생길 수 있다고 생각한다. 그 혼동으로 인해 결국 두 가지 언어를 습득하기는커녕 한가지 언어도 제대로 사용하지 못하는 경우가 일이 벌어질 수 있다는 것이다. 그렇다고 영어 교육을 위해 한국어를 뒤로 하고 영어부터 다짜고짜 가르친다면 그 아이에게는 한국인이지만 한국어를 잘 사용하지 못하는 것으로 인한 한국인이라는 인식과 자부심 자체가 없어질 수도 있기 때문에 이 또한 있을 수 없는 일이라 생각한다.
피아제(Piaget)는 견해를 빌어 살펴보자. 그는 인지가 발달하는 과정을 4단계로 보았는데 유아기인 감각운동기와 아동기인 전조작기에 사람은 본능에 의해 행동하고, 눈에 보이는 한 가지 사실에만 기초하여 사물을 분류할 수 있다고 하였다. 또 지각이 사고를 지배하기 때문에 많은 개념을 학습하더라도 이 개념은 구체적인 대상에 대한 것으로 한정하였다. 아이를 가르쳐본 경험이 있는 부모의 이야기를 들어보면 “평범한 유아는 한귀로 듣고 한 귀로 흘리므로 영어 학습이 별로 효과도 없고 부모와 아이에게 모두 스트레스가 되며 심한경우 아이에게 정서적인 장애가 오는 경우도 보았다.”고 하였다. 또 “아이들이 영어 학습지를 보았을 경우에 영어 책이 아닌 색칠공부 책 같기 때문에 부모의 입장에서는 헛돈 쓰고 시간을 낭비하는 것이다.”라고도 하였다.
한 가지 사고에도 완벽히 집중하지 못하는 아이들에게 그것도 구체적인 사물이 아닌 추상적인 개념인 언어를 이렇게 이른 시기에 가르칠 필요가 있을까? 한국어를 먼저 배워 이해가 빨라지고 사고가 깊어진 후 영어를 배우는 것이 더 효과적인 방법이며 아이들 또한 자연스럽게 잘하게 된다고 생각한다. 또한 우리는 영어를 ‘목적’으로 배우는 것이 아니라 교양인으로서, 또 직장인으로서 필요한 하나의 ‘수단’으로 영어를 배워야 한다. 우리에게 영어가 ‘목적’이 된다면 “그것으로 무엇을 할 것인가?”라는 질문이 빠져버린 것이다. 일상생활에서 영어가 모국어로 사용되는 것도 아니기 때문에 영어는 우리가 생활하면서 필요한 다른 목적을 성취하기 위한 필요한 하나의 수단이다. 따라서 영어는 조기교육이 굳이 필요하지 않다.
참고자료 EBS 생방송 '60분 부모” 3/12
http://blog.naver.com/profjun/150015537540
EBS 방송 아이의 사생활 3.자아존중감 (2008/5/14)
학교정보 2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)
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한국, 대한, 아동, 중심, 입장

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