[사회과] ICT를 활용한 수업설계 (몽골 제국)

dcss > 문서박스 > 사회/교육 | 2008/08/17

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저작시기 : 2008/08
추천독자 : 전체,수업을 준비하는 교사..

카테고리 : 리포트 > 교육학
파일제목 : [사회과] 수업설계하기.hwp
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소개글

'세계 최대 제국 몽골'이라는 주제로 중학교 사회과 탐구학습을 하기 위한
수업설계서 작성 예와 점검표입니다.

□ 수업설계서(양식1) 작성지침
1. 거시적 설계 양식의 작성
수업설계서 양식1
■ 상세설계안
2. 미시적 설계 양식의 작성
수업설계 점검표

본문내용

<작 성 방 향>
이 양식서는 전체적인 수업 과정에 대한 개괄적인 설명을 기술하기 위하여 사용한다. 학습 내용 및 학습자의 주요 특성, 대표적인 교수-학습 방법과 매체, 전체 교수-학습 시간과 주요 학습 장소에 대한 개괄적인 사항을 기록한다.

이 양식서의 내용은 상세한 수업 설계를 위한 방향을 제시할 뿐만 아니라, 전체 교수-학습 과정에 대한 정보를 일목요연하게 보여주는 틀을 제공함으로써 수업 설계 및 진행을 위한 일관성을 유지할 수 있다.

중략..
<도입>
▶ 탐구 문제 확인
◦ 몽골 제국의 영역이 우리 나라 및 다른 나라에 미치고 있음을 지도를 통해 확인하면서 일개 유목 민족의 능력에 의구심을 갖도록 한다.
◦ 학습 목표 제시 및 확인

<전개>
▶ 가설 설정
◦ 브레인스토밍을 통하여 몽골이 세계 대제국을 건설할 수 있었던 원동력이 무엇이었는지 학습 목표의 범위 안에서 가설을 설정하도록 하고 모둠별로 접수한다.
◦ 다양한 가설 중 2개의 가설을 선택한다.
▶ 탐색
◦ 각 모둠별로 탐구 문제를 선택하고 이를 해결을 위한 탐구 계획을 수립한다.
◦ 모둠별로 교과서, 백과사전, 웹자료 등을 이용하여 탐구 주제와 관련된 자료를 수집한다.
◦ 교사는 자료 검색을 돕는다.
▶ 증거 제시
◦ 다량 수집된 자료를 분석한 후 의미 있는 자료를 증거 자료로서 분류한다.
◦ 탐구 주제에 부합되는 유용한 부분을 증거 자료로 삼아 hwp 학습지를 완성한다.
◦ 우수 활동 모둠이 가설 1, 2의 탐구 결과를 각각 발표한다.
◦ 발표시 조사한 내용에 따라 그래픽이나 스프레드시트 혹은 동영상을 제공한다.
<정리⋅평가>
▶ 일반화
◦ 가설 1과 2에 대한 검증 결과를 바탕으로 결론을 정리한다.
◦ 가설 1의 결론과 유사한 역사적 사례들에 대하여 생각해 본다.
◦ 가설 2의 결론이 오늘날 세계의 경제 시장으로 뻗어나가고자 하는 한국인으로서 배울 점이 있는 것인지 생각해 본다.

참고자료

동화사 중학교 사회 교과서

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



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