4.방법
1) 창의력 발휘력 개발 방법
2) 시뮬레이션과 직접응용 방법
3) 사회성 함양 방법
4) 원격실험에 대한 기사 스크랩 자료
5.교사의 역할
본문내용
미래의 환경 속에서는 전공영역(과학분야)에서도 암기를 토대로 하는 학습은 더 이상 필요치 않을 것이다. 언제 어디서든 활용이 가능한 유비쿼터스환경 기기들에 의해 필요한 지식은 그때그때 찾아 쓸 수 있기 때문이다. 따라서 과학분야 학습에서는 기존의 지식들을 바탕으로 다양한 문제를 해결 할 수 있는 문제해결력을 기르고 지금껏 생각지 못한 창조적인 것들을 생각해내고 지식들의 통합에의한 지식 재생산을 중심으로 공부해야 한다. 먼저 이론의 학습방법에 있어서.. 지금까지 과학 분야의 학습에서 사용한 방법은 선배 학습자이기도 한 선생님의 설명을 일방적으로 들으며 암기해왔던 것이다. 이 방법만이 과학적 지식이 고스란히 후배들에게 전수될 수 있는 방법이라 믿어왔기 때문에 다른 방법을 도용할 생각조차 못해왔다. 하지만 미래 환경에서는 우선 과학에 활용되는 식이나 이론은 필요할 때마다 휴대가 가능한 각종 기기들과 어느 곳이든 활용 가능한 통신 서비스들에 의해 찾아 사용할 수 있을 것이기에 우리는 지식을 적당이 찾아 활용하는 연습을 충분히 해야 할 필요가 있다. 그리고 이를 바탕으로 새로 주어지는 문제해결 능력을 기르기 위해 많은 새로운 문제를 접하고 해결하는 연습을 하는 것으로 이론 수업의 대부분의 시간이 보내질 것이다. 미래에는 학교가 시, 공간적 개념을 뛰어넘어 언제 어디서든 지식의 전달이 이루어 질 수 있는 환경이 될 것이기 때문에 이러한 창조활동에 있어서 교사가 유비쿼터스 환경의 기기들을 통해 직접적인 조언과 도움을 줄 수 있을 것이기도 해서 이러한 학습활동은 활발히 이루어질 수 있을 것이다.
참고자료
참고자료 없음
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[사범] 미래사회의 교수역할과 방법(과학영역기준)
