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| 목차 |
1. 정보처리 이론
1) 개요
2) 전형적인 학습이론과의 차이점
2. 정보처리 이론 학습의 기본 가정
(1) 감각 등록기
(2) 작동 기억 (단기 기억 short-term memory:STM)
(3) 장기 기억
3. 지식의 성격과 종류
4. 학습의 과정
1) 자극에의 주의
2) 선택적 지각
3) 시연
4) 자극의 부호화
5) 저장과 인출
5. 문제해결 학습의 과정
1) 문제유형
2) 문제해결 과정
6. 정보처리 이론을 활용한 수업 원리
1) 수업의 성격과 기본 가정
2) 수업의 구성 요소
3) 문제해결력을 위한 수업
7. 학교 교육에의 적용
1) 수업의 실제
2) 이론의 개괄 및 장단점 |
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| 본문내용 |
1. 정보처리 이론
1) 개요
인지 (cognition)라는 용어는 감각과 지각을 제외한 인간의 모든 의식적이고 의도적인 정신과정을 의미한다. 인지에 중점을 두는 심리학의 한 분야인 인지심리학이란 외부 환경으로부터 들어온 자극 즉, 감각정보가 입력되고 변형, 축소(상실), 정교화, 저장, 인출, 활용되는 모든 과정을 연구하는 학문이다. 인지심리학의 연구 범위에는 기억, 사고, 이해, 추론, 판단, 문제해결 등의 인간의 모든 정신 활동이 포함된다.
인간의 정신적 과정을 연구하기 위해서 인지심리학자들이 가장 많이 이용하는 접근법은 정보처리 접근법이다. 이것은 흔히 정보처리 이론이라고 알려져 있다. 정보처리 이론에서는 인간의 인지체계 속에서 일어나는 정신적 사건들을, 컴퓨터에 정보가 입력, 저장, 변형 및 인출되는 원리에 비유하여 설명한다. 정보처리 모형은 인지 혹은 기억체계 속에서의 정보의 흐름을 가정하는데 이러한 정보의 흐름은 학습자의 내부에서 학습이 발생하게 되는 과정을 이해하는 데에 있어 유용한 방법이 된다.
대부분의 정보처리모형은 앨킨슨(R.C.Atkinson)과 쉬프린(R.M.Shiffrin)이 제안한 3단계의 기억저장 구조(Atkinson & Shiffrin, 1968)를 근거로 하여, 기억체계는 감각등록기(감각기억)-단기기억-장기기억의 세 가지의 단계로 가정된다.
① 새로운 정보가 투입되고 저장되며 기억으로부터 인출되는 방식을 연구하는 이론으로, 학습자 내부에서의 학습발생을 설명하려는 이론이다.
② 정보와 관련된 인간의 내적 처리과정을 컴퓨터의 처리과정에 비유하고 있다.
③ 정보처리 모델의 구성요소는 정보가 저장되는 정보 저장소와 정보의 이동을 의미하는 인지 처리 과정이다.
2) 전형적인 학습이론과의 차이점
① 한 명의 이론가나 특별한 조사 접근에 의해 구성된 것이 아니라 인간 지능, 시각, 청각, 기억, 인공 지능의 기술 모델, 초보자와 숙련자의 문제해결에서 차이점 조사, 컴퓨터 프로그램 등에 관한 다양하고 광범위한 이론을 포함한다.
② 다른 학습 이론이 눈 운동 연구, 인지, 지각과 기억의 연구 과제를 동시에 해 내는 능력을 알기 위한 실험적인 접근인 반면 정보처리 이론은 실질적인 상황에 있어 정신적인 활동을 조사한다.
③ 학습을 가장 중요한 초점으로 다루지는 않았지만 학습 과정의 이해에 큰 공헌을 했다.
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| 참고자료 |
여광응,「교육심리학의 이해」, 한국학술정보, 2001.
김상겸,「(POWER)교육학개론」, 서울고시각, 2003.
임일남,「교육학개론 = Introduction to Education」, 동문사, 2003.
이해경,「교육심리학 = Educational Psychology」, 양서원, 2004.
송윤희,「정보처리 이론에 기초한 음악교수, 학습방법 연구」한국음악교육학회, 2005.
고향자, 김영아,「대학생 진로상담에서 인지적 정보처리 접근의 유용성 고찰」
한국심리학회, 2003.
민천식,「Gagne의 정보처리 과정 이론에 따른 정신지체 아동의 학습특성과 교과지도를
위한 교수-학습전략 고찰」한국정신지체아 교육학회, 2002.
이주현,「시험불안의 정보처리과정 ACT 이론을 중심으로」한국교육학회, 2001. |
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