ckh526 님의 박스
해피캠퍼스ㅣ글로벌검색ㅣ홍반장ㅣ공모전ㅣ 더보기
로그인 [회원가입]
통합검색
Diamond
ckh526
(아이디 ckh526)
해피캠퍼스 장학생★

음악치료가 학습장애아의 주의집중 및 상호작용에 미치는 영향
ckh526 > 문서박스 > 사회과학 | 2008/05/16 구매(0) ㅣ 조회(42)
문서 요약정보
구매자 평가
  • 판매가격 : 1,000원 (4Pages)
  • 저작시기 : 2008/05
  • 추천독자 : 전체
문서 상세정보
리포트 스크린  (1/1 screen)
※ 최대 10페이지까지 리포트 스크린 이미지를 생성합니다.
※ 5페이지 이상의 자료인 경우 이미지를 클릭하시면 2,4 페이지에 해당하는 큰 이미지를 확인하실 수 있습니다
소개글 많은 도움되시길 바랍니다.
목차 Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 사례 연구
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 주의 사항
Ⅴ. 총평
본문내용 Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
우리 교육현장에서는 지능은 일반적으로 정산인데도 학습활동에 나타나는 어떤 장애 요인으로 인해 학교 공부를 따라가는데 어려움이 있는 많은 학습장애아를 볼 수 있다. 학습활동을 원활히 하지 못하는 아동들의 주요 특징으로 가장 자주 언급되는 것은 지나치게 많은 자극에 반응하여 학습에 필요한 만큼의 주의를 지속시키지 못하며, 목적한 방향으로 주의를 집중하지 못하는 주의집중 장애이다. 주의집중은 직접 관찰되지 않기 때문에 자신의 주의집중에 초점을 맞추기 위해서 의도적으로 특정 자극을 선택하는 능력을 선택적 주의집중이라 하고, 학습장애는 선택적 주의집중 지속능력 발달에 지체를 나타낸다고 본다.
따라서 최근 크게 대두되고 있는 음악치료를 통하여, 학습장애아의 행동이나 정서에 음악적 자극을 주어 아동의 반응을 유도함으로 음악의 효과를 치료제로 이용하여 학습 적응능력을 키울 수 있을 것이다.
이 연구는 음악을 학습장애아 치료의 매개체로 적용하여 학습장애아의 주의집중과 상호작용향상에 그 교육적 목적을 두며, 음악치료가 학습장애아의 주의집중과 상호작용에 미치는 영향 등을 알아보는 것을 목적으로 한다.

Ⅱ. 사례 연구

(1) 연구대상 및 방법
본 연구의 대상아동은 시간제 특수학급 및 일반학급에 통합 편성되어있는 아동 중 2학년 학습장애 아동 3명으로 다음의 판별기준을 만족하는 아동으로 선별되었다.
판별 준거는 교사의 추천, 사회숙성도 검사, IQ 85~115(KEDI-WISC), Myklebust의 학습장애아 선별을 위한 학생평정척도(Pupil Rating Scales)에서의 65점 이하, 중복장애나 운동장애가 없는 아동으로 하였다.
참고자료 참고자료 없음
학교정보 2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)
저작권 정보 위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다.
위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.

음악치료, 학습장애아치료, 임상실습, 학승장애치료

구매평가(
0
) 		구매문의(
0
)		 트랙백(
0
)