우리나라 교육과정의 역사

ckh526 > 문서박스 > 인문/교육 | 2008/05/16

구매(2) ㅣ 조회(49)

문서 요약정보

구매자 평가

판매가격 : 1,200원 (9Pages)
저작시기 : 2008/05
추천독자 : 전체

문서 상세정보

리포트 스크린 (1/2 screen)

※ 최대 10페이지까지 리포트 스크린 이미지를 생성합니다.
※ 5페이지 이상의 자료인 경우 이미지를 클릭하시면 2,4 페이지에 해당하는 큰 이미지를 확인하실 수 있습니다

소개글

우리나라 교육과정의 역사

+ 들어가기 전(교육과정의 역사가 중요한 이유)
1. 과거의 교육과정
2. 현재의 교육과정(제7차 교육과정:1997~)

본문내용

2) 교수요목기(1946~1954년)
(1) 교수요목기 교육과정의 전반적인 특색
- 교과의 지도 내용을 상세하게 표시하고 기초 능력을 기르는 데 주력 하였으며 교과
는 분과주의를 선택하여 체계적인 지도와 지력을 기르는 데 중점을 두었다. 그리고
우리나라의 교육이념인 홍익인간의 정신에 입각한 애국애족 교육을 강조하였으며,
일제의 잔재를 없애고자 각별히 노력을 기울였다. 그러나 당시의 교수 요목은 충분
한 시간을 두고 제정하지 못하였기 때문에 각 교과별로 가르칠 주제를 열거하는 정
도에 불과하였고, 교수목표나 지도시 유의사항 등에 관한 언급도 없었으며 내용 수
준이 학생들의 지적 능력에 비해 너무 높다는 평이 있었다.
(2) 교과별 교수요목의 특징
- 교육과정의 진술체계가 통일되지 않아 대부분의 교과가 단원 또는 제재명과 내용
요소만을 제시하고 있고 모든 교과가 단원 또는 제재별로 이수할 시간수를 밝히고
있다. 그리고 교과에 따라 내용 요소의 진술 형식이 다르며 교과의 편제는 지금과
비슷하지만 사회생활과가 있다. 사회생활과는 공민, 역사, 지리, 작업, 자연 관찰(1~3
학년)을 종합하여 편성한 교과로 민주시민을 기르는 데 주안점을 두었다.

3) 제1차 교육과정기(1954~1963년)
(1) 이념 및 기본방향
- 제1차 교육과정은 1954년 문교부령 제35호로 제정ㆍ공포된 초등학교, 중학교, 고등
학교, 사범학교 교육시간 배당 기준령과 이듬해 1955년 문교부령 제44호, 제45호,
제46호로 각각 공포된 초등학교, 중학교, 고등학교 교과과정을 말한다.

참고자료

참고자료 없음

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



저작권 정보	위 정보 및 게시물 내용의 진실성에 대하여 해피캠퍼스는 보증하지 아니하며, 해당 정보 및 게시물 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용, 무단 전재·배포는 금지되어 있습니다.저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견시 고객센터의 저작권침해 신고센터를 이용해 주시기 바랍니다.

교과활동, 우리나라교육과정, 한국교육과정, 교육과정, 교육방법