소개글

특수교육 보조원 제도의 운영과 실태에 대해 작성한 보고서 입니다.

목차

특수교육 보조원 제도의 운영과 실태

▣ 보고서 작성에 들어가면서...

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 보조원 제도의 현실
1) 수업 참관 및 인터뷰
▷ 통합학급 담임교사가 생각하는 `보조원 제도’ 【 수원 A 초등학교 】
▷ 보조원이 생각하는 ‘보조원제도’ [인천 B 초등학교]
▷ 특수교사가 생각하는 ‘보조원제도’ [고양 C 초등학교]
2) 설문 조사

3. 특수교육 보조원 제도의 나아갈 방향

Ⅲ 결 론

본문내용

최근 장애인에 대한 인식 개선이 크게 대두되고 있고, 우리나라 특수교육 분야에 대한 관심이 커지는 추세이다. 이에 따라 장애 아동을 특수학교에서 일반아동과 분리시켜 교육하던 과거와는 달리 일반 학교 내에 특수학급을 설치하려는 노력과 변화를 이루었다. 그러나 특수학급 제도 역시 특수학교와 크게 다를 것이 없이 장애아동과 일반아동을 분리시키는 것은 마찬가지라는 목소리가 생겨나기 시작했다. 그 결과 현재는 그러한 특수학급도 없애고 일반 학급 내에서 장애 아동과 비 장애 아동이 함께 교육을 받을 수 있는 통합학급을 마련했고 점차 통합학급을 늘려서 앞으로는 특수학교와 특수학급을 제거하기 위한 노력이 진행되고 있다.
이렇게 일반학급 내에서의 장애 아동과 일반 아동의 통합 교육은 흠잡을 데 없이 좋은 취지로 생겨나서 진행되고 있지만 이것이 얼마나 잘 운영되고 있는지에 대해서는 제대로 알 수 없는 실정이라고 생각한다. 특히 교실의 관리와 운영을 책임지는 한 명의 담임교사가 많은 수의 일반 아동과 특수아를 적절한 방법과 기술을 가지고 학급을 운영해 나가기란 역부족이 아닐까 하는 의문을 가지게 되었다. 또 장애아동이 일반학급에 적응할 수 있도록 보조하는 역할을 할 사람이 필요하지 않을까 생각해 보았다. 그래서 우리 조는 통합학급을 운영하는 교사에 대해 관심을 가지게 되었고 그에 대해 알아보던 중 특수교육 보조원 제도가 도입되어서 현제 시행중이라는 사실을 알게 되었다.
이러한 배경을 바탕으로 우리 조는 지금 시행되고 있는 보조원 제도의 도입 취지가 우리가 생각했던 것과 같은지, 또 현제 어떤 방식으로 보조원을 사용하고 있는지 알아보기 위해 몇 명의 보조원을 만나 이야기를 들어보았고, 일반 교사들은 보조원 제도에 대해 어떻게 생각하고 있는지 알아보기 위해 현재 초등학교 담임교사(일반학급 교사) 150 명을 대상으로 설문조사를 해 보았다. 또 이들을 중재하는 역할을 하는 특수교사의 목소리도 들어볼 수 있었다. 다음 에서는 위에서 말한 것들을 종합해 보조원 제도의 현실과 문제점 및 해결 방안에 대한 말하고자 한다.
Ⅰ. 서 론
특수교육발전 5개년 종합 대책, 특수

  보조원 , 아동 , 특수학급 , 일반학급 , 특수교육

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