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| 소개글 |
에이플러스로닷컴(http://aplusro.com)
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▶시험범위: 교재1장~5장
▶자료1: 교재요점정리(방송강의 포함), 핵심예상문제, 기말 기출문제 풀이(‘99～’03년/2학년,4학년), 기말 기출문제/답(‘04~‘05년/2학년,4학년), 모의고사(35문항 2회) -
▶자료2: 계절 기출문제 풀이(2002년), 계절 기출문제/답 (2003~‘05년) -교육철학 / 계절기출문제 |
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| 목차 |
【 목 차 】
제 1장 삶과 철학, 그리고 교육철학(p.1～p.32) 제 2장 교육철학의 역사와 과제(p.33～p.73)
제 3장 교육의 개념(p.74～p.120) 제 4장 교육과 가치(p.121～p.178) 제 5장 교육과 지식(p.179～p.253) |
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| 본문내용 |
1. 의미의 창조와 탐구로서의 삶
■ 인간은 의미를 묻고, 탐구하고 규정하는 특성이 있으므로 의미추구의 존재 임
■ 삶은 의미의 창조와 부여의 과정 임.
■ ‘의미’란 중요성, 가치, 효력, 목적, 의도, 동기, 말의 뜻 등을 가리킨다. 대상물에 대해 우리가 갖게 되는 어떤 생각과 견해
■ 언어적인 행위는 사물을 언어적으로 구분, 설명하고 표현하는 의미부여 행위이다.
■ 진술 형태의 모든 언어적 표현은 하나 하나가 의미부여 행위이다.
▶진술의 유형
- 사실적(경험적) 진술: 사실에 관한 진술.
- 논리개념적(분석적) 진술: 논리적 진술로서 그 진위 여부를 판단할 수 있는 진술.
- 규범적(가치) 진술: 가치 주장을 포함하는 진술.
- 형이상학적 진술: 궁극적인 존재나 의미에 대한 내용이 포함된 진술.
2. 의미부여 주체로서의 인간
■ 의미는 다른 누구에 의해 주어지는 것이 아니라 인간 스스로가 의미부여의 주체이며 창조자
■ 인간 스스로가 만든 말이나 언어로 의미 전달 ■ 인간의 관심, 욕구, 의도, 목적, 신념, 가치관, 개념과 언어, 지식과 경험 등 인간의 조건에 따라 의미부여 결정
■ 의미에 대한 전통철학적 사고방식과 현대철학적 사고방식
▶ 전통철학적 사고방식: 인간이 아닌 신, 자연에 의해 의미 부여가 이루어짐. 진리, 선악, 합리성, 이성의 절대적 기준이 존재한다고 믿음. 이러한 절대적 기준을 찾는 것이 철학의 목표. 정초주의, 기초주의, 절대주의, 객관주의적 특성.
▶ 현대철학적 사고방식: 인간이 의미나 진리, 가치 창조의 주체. 진리나 의미, 가치는 상대적, 불완전, 가변적임. 포스트모던 철학. 가치부하설(인간의 지식에는 가치판단의 요소가 개입)
■ 철학의 하위 분야(전통적 관점)
▶ 인식론/지식론 - 절대적인 진리의 기준을 발견하여 무엇이 진리인가 규명
▶ 윤리학/가치론 - 규범이나 가치판단에 있어서 선악이나 미추의 절대적인 기준 규명
▶ 형이상학/존재론 - 절대적 존재나 그 의미, 본질의 규명
▶ 논리학 - 절대적, 보편적 사고의 법칙을 규명
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| 참고자료 |
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| 학교정보 |
2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)
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문서 요약정보
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[계절시험자료]교육철학(2006년)
