제 1장 교수-학습의 기초(p.2~p.35)
제 2장 유아교육 프로그램(p.36~p.90)
제 3장 교사의 역할과 교수-학습방법(p.92~p.136)
제 4장 교수-학습활동(p.138~p.185)
제 5장 평가(p.186~p.226)
본문내용
....제1장 교수-학습의 기초
1.1 발달과 학습의 이론적 기초
■ 교사가 갖고 있는 교육적 신념.
▶ 성숙주의-사회학이론 : 성숙의 생득주의적 발달 견해로 유전적 요인을 강조.
▶ 환경지배-행동주의 이론 : 타고나는 것보다는 경험하는 것을 강조하는 환경지배주의적 입장.
▶ 인지발달-상호작용주의 이론 : 유전과 환경의 상호작용이 아동의 발달에 공헌한다고 주장.
1.1.1 고전적 이론
1. 성숙주의-사회화 이론
▶ 성숙주의 관점의 뿌리
- Rousseau의 사상 : 아동의 발달과 성장은 주어진 잠재력의 자연스러운 전재에 따라야 한다고 믿는 사상
▶ 현대적 의미에서의 성숙주의 견해 : Getzels 연구소의 연구
- 아동의 발달이 시간표에 따라 특정의 발달적 행동이 나타난다고 보고 일정 연력의 아동들이 획득할 수 있는 표준행동 기술
- 발달은 유전자에 의해 전개되는 개체의 생리학적 성숙의 결과
- Getzels의 규준은 사회경제적인 요소가 발달과정이나 발달에 대한 기대에 영향을 준다는 점을 고려하지 않음.
▶ 사고의 흐름
- 교육철학적 측면에서 낭만주의 사상을 강조하는데, 이는 Fröbel, Rousseau, Freud, Getzels, Erikson, Rogers 등으로 이루어짐
- Bank Street 프로그램, 전통적인 아동 중심 교육과정과 영국의 유아학교 등에서 적용
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참고자료
에이뿔(http://appul.kr)
학교정보
2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)
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[계절시험]교과교육론(2008년)
