....■전생애 발달이론
:가르침과 배움은 평생에 걸쳐 진행되는 활동임, 교육학적 차원에서 발달은 가르침과 배움의 결과물, 혹은 배움을 형성하는 일종의 구조로서 다루어져 옴.
▶발달이론의 동향
• 발달이론은 심리생리학자이자 행동발생학자인 빌헬름 프레이어를 효시로하여 비네, 홀, 볼드윈, 프로이트 그 외에 스턴 설리, 드러몬드, 쉰 등의 학자들에 의하여 그 이론적 기틀이 잡히기 시작하였음
• 주로 지식과 의식의 발달, 의지와 의도의 발달, 도덕성과 완전성, 계통발생과 개체발생, 유전과 환경, 초기경험의 지속적 효과, 발달심리학의 적용, 등에 관심을 가짐
• 1910년 이후부터 2차 세계대전 말까지는 심리검사, 도덕성 발달, 언어와 사고 등의 영역이 주로 탐구됨
• 지금까지도 계속 관심을 받아 오고 있는 사회학습 이론이 주류를 이룸
• 최근에는 인지발달 이론이 다시 관심을 끌기 시작하였으며 동물과 아동 간의 관계를 연구하는 심리-생리적 연구 및 진화론적 연구 또한 관심이 고조되고 있음
▶전생애 발달이론의 변증법적 기초
• 변증법이 각 이론에 쓰인 유형은, 분명치는 않으나 크게 두 가지로 나눌 수 있음
....
참고자료
에이뿔(http://appul.kr)
학교정보
2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)
저작권 정보
본 방송통신대자료는 (주)에이전트소프트와 ㈜에이플러스로간의 저작권 계약을 통하여 제공되고 있습니다. 본 저작물을 불법적으로 이용시는 법적인 제재가 가해질 수 있습니다.
문서 요약정보
TEL : 02) 890-3333 | FAX : 02) 890-3334
[중간시험]생애발달과교육(2008년)
