소개글

지역사회복지실천 모형을 실제 지역사회복지실천 사례에 적용하고, 개념을 잡아 사례를 적용하는 판단과정을 정리하였다. ‘청소년 문화의집’에서 참여하고 있는 씨티은행후원의 청소년 경제,금융 프로그램을 선정하였고, 이 프로그램을 웨일,갬블이 나누었던 ‘지역사회 사회.경제개발 모형에 적용하여 분석하였다.

목차

I. 들어가며
II. 지역사회 사회,경제개발 모형의 특성과 사례의 적용
III. 청소년 경제,금융교육의 사업계획
IV. 초등생경제 체험교실 평가
마치며

본문내용

III. 청소년 경제,금융교육의 사업계획
1. 사업개요
 추진지역: 전국
 대상: 초등학교 4학년~중학생3학년
 프로젝트1.중학생 1~3학년
 프로젝트2.초등4~6학년
 기간:2007.1~12
 예산:408,250,000
 후원:씨티그룹
 사업배경: 배우고 체험하는 청소년 금융교실-씽크머니는 한국씨티은행과 한국YWCA가 금융과 청소년운동의 전문성을 가지고 파트너쉽을 이루며 시작되었다. 한국사회는 급격한 발달과정을 거치면서,경제적으로 비옥한 성장을 이루어왔다.이는 그 부모세대와는 현격히 다른 세계경제의 흐름 속에 우리 청소년들이 성장하고 있음을 암시한다.그러나 우리나라 초등생을 비롯한 중등,고등학생들의 금융이해력은 50%에도 미치지 못하는 수준이다. 이른 여러가지 이유가 있을 수 있겠으나 우선 우리나라 청소년들에 맞는 현실적 금융교육이 부족하고 학교교과과정 내에 충분한 금융교육을 포함하고 있지 않음에 원인을 둘 수 있겠다.
어릴 적부터 올바른 금융가치관을 가지고 성장하는 것은 무엇보다도 중요하다는 인식을 바탕으로 06년도 중학생대상에 이어 07년도에는 초등학교 4~6학년으로 확산, 각 대상별 인식수준과 금융경험환경,그리고 효과적 교수방법을 통한 교재개발과 교육프로그램이 진행될 예정이다.
07년도의 씽크머니 금융교육 프로젝트를 통해 청소년의 금융교육이 단지 학교에서만이 아니라, 학교와 가정,그리고 지역사회 안에서 함께 전개됨으로써 우리 청소년들이 올바른 가치관을 가지고 성장할 수 있도록 도울 수 있을 것으로 기대된다.
-중략-
(1) 목표달성 및 프로그램 평가
본 경제교실은 성동청소년문화의집이 금호초등학교에 파견되어 프로그램을 진행하는 형태였다.전체적으로 학교측의 교육적인 측면과 성동청소년문화의집의 다야한 수련거리제공이 비교적 원만하게 어우러졌던 것으로 평가된다. 준비하는 과정에서 큰 어려움도 없었고,프로그램을 진행함에 있어 주 진행자와 자원지도자들간의 호흡도 적절히 이루어져 원활하게 운영되었다.
경제교실에 참가한 지도자들이나 학생들의 평가를 통해서도 알 수 있듯이 경제교실 타이틀인 ‘경제야놀자’와 프로그램 내용이 비교적 적절히 들어 맞어 만족스러웠다는 평가를 얻을 수 있었다.무엇보다도 학생들이 다양한 수련거리 제공에 만족도가 높았고,놀이를 통해 공부하게 되는 경제에 대해서 학생들의 욕구가 적절히 충족되었다고 사료된다.
학생들에게 설문지를 배부하여 이번 경제교실에 대하여 평가를 해 본 결과 전체적 활동에 대해 5점 만점에 학생평균 약 4.91점이였고, 매우 만족하고 있음을 알 수 있었다.

(2) 집단의 역동성
6개조로 나눈 후 진행되는 조별 개임에서 서로의 경쟁심으로 집단의 응집력을 볼 수 있었다. 그러나 일부 집단 내의 구성원들간 양보 없이 자기 주장만을 내세우거나, 협력하지 않고 조를 이탈하는 모습이 보였으며, 조별 경쟁에 참여 하지 않으려는 모습 또한 볼 수 있었다.
조를 이탈하는 학생 때문에 다소 산만한 분위기였으나 각 조별지도자의 개입으로 전체적인 분위기에는 큰 영향이 없었던 것으로 평가된다. 일부 학생을 제외한 대부분의 학생들은 적극적으로 프로그램에 참여 하였다.
-중략-

  지역사회복지 , 지역사회복지실천모형 , 지역사회.사회경제개 , 웨일.갬블모형

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