목차

Ⅰ. 서론................................................................. 1

Ⅱ. 장애아 조기교육의 중요성............................................. 2

1. 조기특수교육의 역사적 배경.......................................... 2
2. 장애아 조기교육의 필요성 ............................................3
1) 아동발달에 미치는 영향.............................................3
2) 가족에 미치는 영향 ................................................4
3) 경제·사회에 미치는 영향 ..........................................4
3. 장애아 조기교육의 목적 ..............................................4
4. 조기특수교육의 대상아동 .............................................5

Ⅲ. 발달장애의 개념과 분류 ...............................................5

1. 발달장애의 개념 .....................................................5
2. 발달장애의 분류 .....................................................8

Ⅳ. 발달장애의 특성 ......................................................8

1. 일반적 특성 .........................................................8
1) 아동기 정신분열증 .................................................9
2)유아자폐증 .........................................................9
2. 발달결과 ...........................................................11
1) 인지발달 .........................................................11
2) 언어발달 .........................................................12
3) 지각발달과 감각반응 ..............................................12
4) 행동 및 운동성 패턴 ..............................................13
5) 사회 및 정서발달 .................................................13
6) 발달 및 학습예후 .................................................13

Ⅴ. 결 론 ...........................................................15

※ 참고문헌 ※ ..........................................................17

본문내용

장애 영. 유아 또는 장애 위험이 있는 이들에게 조기특수교육을 하고자 하는 움직임에는 여러 가지 역사적 흐름이 그 배경을 이루고 있다. 첫째는 아동의 양육과 복지에 대한 사회적 관심의 변화이다. 아동의 복지에 대한 초기의 관심은 아동에게 노동을 금지하고 공교육을 받게하는 법률을 제정하게 하였다. 그러나 조기교육이 아동의 전진적 발달에 결정적 영향을 미친다는 사실이 부모와 전문가들에게 인식되면서 모든 아동을 위한 조기경험의 질적 향상에 관심을 집중하게 하였다. 더욱이 여성의 지위 향상으로 인하여 많은 여성들이 사회로 진출함에 따라 가정 밖에서의 수준 높은 교육 프로그램 개발에 관심을 기울이게 하였다.
두 번째의 역사적 흐름은 서양에서의 시민 개개인뿐 아니라 소수민족의 권리에 대한 사회의 관심이다. 미국의 경우 소수민족 특히 흑인들의 인권향상을 위한 운동은 다른 소수민족뿐 아니라 여성의 권리향상을 간접적으로 도왔다. 미국의 경우 시민권, 개인권, 여권운동 지도자들이 조기특수교육을 직접적으로 주차한 것은 아니나 소수집단의 필요에 대한 사회적 인식 변화에 기여하였으며, 장애아 부모들과 장애아의 교육에 관심을 가진 전문가들이 모여 그러한 소수집단을 형성하고 장애아를 위한 법률제정을 상공적으로 이끌어 나갔다. 이들이 1975년에 이끌어 낸 미국회공법 94-142 장애인교육법에는 다음과 같은 장애아동교육의 중요한 내용이 포함되어 있다.

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