국어과에 적용한 협동학습

스터디하드 > 문서박스 > 문학 국어 인문 | 2008/07/27

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저작시기 : 2008/07
추천독자 : 대학생,국어교직

카테고리 : 리포트 > 인문/어학
파일제목 : 협동학습.hwp
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소개글

국어교육에서 협동학습이 어떻게 적용되는지에 대하여 연구한 리포트입니다.
본시 학습 지도안도 추가로 넣었습니다.
학업에 무한한 발전이 있기를 기원합니다.

Ⅰ. 협동학습의 이해

Ⅱ. 협동학습의 6가지 열쇠
1. 모둠
2. 협동하려는 마음
3. 수업 운영 기술
4. 사회적 기술
5. 구조
5. 협동학습의 원리

Ⅲ. 국어과에 적용할 수 있는 협동학습 구조

1. 칠판나누기
2. 번갈아 말하기
3. 번갈아 쓰기
4. 브레인스토밍
5. 짝 점검
6. 번호순으로 나누기
7. 퀴즈 골든벨(모둠 칠판, 오엑스판)
8. 결심 문장
9. 가치 수직선
10. 만일그래프
11. 함께 차트
12. 매트릭스
13. P.M.I 구조
14. 텔레폰, 파트너
15. 동심원
16. 두마음 토론
Ⅳ. 나오며

* 부록 1. 협동학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 협동학습의 이해

협동학습이란 학습내용보다 학습구조에 관심을 둔 수업 방법이라고 할 수 있다. 즉 학생들이 서로가 협동하여 공부할 수 있도록 상호 유기적인 학습구조를 만들어 수업을 진행하는 방식이다. 협동학습은 소그룹이나 전체 학습 집단 안에 속한 학습자들끼리 협동을 하여 학습 목표에 도달하는 방식으로 결과보다 목표를 이루어 가는 과정을 중시한다. 협동학습은 학습자의 학습수준을 그대로 인정하면서도 서로가 협동하여 학습목표를 이룸으로써 학습의 효과를 극대화시킨다. 왜냐하면 1인의 교사가 전체 다인수 학습 집단을 통제하는 것은 쉬운 일이 아니지만 협동학습에서는 학습자 상호작용을 통하여 자연스럽게 개별화 학습 효과를 기대할 수 있기 때문이다.
7차 교육과정에서는 학생중심의 자기 주도적 학습과 수행평가를 강조하고 있지만 실제 조별 수업을 통해서는 결국 한 명이 주도를 하게 되며, 제대로 따라가지 못하는 학생의 경우는 자꾸 역할에서 제외되어 스스로 무임승차하는 경향이 생겨난다고 본다. 이에 모둠원 모두가 수업에 임하며 수업이 진행되는 동안 동등한 참여와 협동이 요구되는 협동학습을 통해 학생들이 모두 함께 잘 사는 사회를 만들어 나갈 수 있는 여러 사회적 기술들(social skills)을 배우는 기회를 부여함이 매우 요구된다.

Ⅱ. 협동학습의 6가지 열쇠

1. 모둠
모둠 구성은 이질 모둠으로 4명 1모둠으로 구성하는 것이 가장 이상적이다.(학업성취도가 크게 떨어지는 학생은 별도로 정원 처리하여 5명 1모둠으로 구성하는 것도 좋은 방법이 된다.) 교사가 구성(상, 중상, 중하, 하)하거나 학생에게 맡겨 무작위로 모둠을 편성할 수 있으며 모둠 바꾸는 시기는 중간고사, 기말고사 후가 적절하다.

2. 협동하려는 마음
모둠이 구성되면 모둠 구성원들 간에 협동하려는 마음을 심어 주어야 한다. 마음과 힘이 합쳐지도록 하기 위해 모둠 세우기와 학급 세우기를 할 수 있다.
가) 모둠 세우기
모둠 세우기란 같은 모둠원 학생들끼리 동일한 모둠에 있다는 소속감을 느끼게 하고 하나의 공동체 의식을 심어주기 위한 활동을 의미한다. 예를 들면, 꼬마출석부, 3단계 인터뷰, 이구동성게임, 하얀 거짓말 찾기 등의 활동을 통해 서로 알아가고 모둠의 정체성을 세우고 상호 지원하며 차이점을 존중하여 시너지를 개발하는 것을 말한다.

참고자료

참고자료 없음

학교정보

2주간 다운받은 학생의 학교정보를 보여줍니다.(5P 소요)



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